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马克斯·范梅南的教育现象学因为具有强烈的实践性、人文性以及反思性等特点,为高校辅导员育人智慧的生成提供了一种独特的视角和范式。当前,多媒体时代对教育情境与体验敏锐性的挑战、辅导员工作评价机制的异化、辅导员继续教育与培训日渐失能及辅导员反思性学识的匮乏等原因,导致我国高校辅导员在思想政治教育和日常管理过程中面临育人智慧养成困境。因此,从在线交流、辅导员评价机制、辅导员培训制度及教育现象学反思写作等方面构建基于教育现象学的育人智慧,是可能的路径。