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“学起于思，思源于疑。”要引导学生善于提出问题，首先在教师如何对待学生提出的问题。教师既不能一问三不知，也不能包办代替，而应该“随机应变”，不妨来个“顺水推舟”，把学生的思维推上一个“台阶”，真正达到培养学生创造能力的目的。
生物教学两个案例的启示
【摘 要】
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“学起于思，思源于疑。”要引导学生善于提出问题，首先在教师如何对待学生提出的问题。教师既不能一问三不知，也不能包办代替，而应该“随机应变”，不妨来个“顺水推舟”，把学生的思
【机 构】
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广西北大南宁附属实验学校
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2004年6期
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内容摘要：炳灵寺第1、90和133窟，在刘家峡水库淹没区，1967年春夏之际对这几个洞窟进行了考古清理，并对其中部分造像、壁画搬迁保存。本文详细介绍了搬迁前的情况。 关键词：炳灵寺；第1窟；第90窟；第133窟；清理 中图分类号：K879．26 文献标识码：A 文章编号：1000—4106(2003)04—0031—03
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