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摘要：在当前教育改革持续深化的背景下，对高中政治教学的要求越来越高。教师在课堂教学中不仅对政治知识进行传授，还要对德育教育进行渗透。常言道，教育的本根为德育，也就是说，学生只有先成人，才能后成才。但是在传统政治教学中，因为受到应试教学的影响，所以教师过分关注理论知识的传授，忽视了德育的渗透，这样就导致学生无法实现全面发展。基于此，高中政治教师在日常教学中，要转变传统教学观念，将立德树人理念深入渗透到课堂教学中，促进学生的全面发展。
关键词：高中;政治教学;立德树人;渗透
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-033-1
高中政治课程不仅承担传授知识的重任，还承担者立德树人的重任，是高中生接受德育教育的重要阵地。随着新课改的深化，高中政治教师要转变教学观念，将立德树人理念渗透到课堂知识讲解中，使学生清晰的认识到政治学科的重要性。常言道，育人为本，德育为先。学生只有树立良好的品德行为，才能更好的实现全面发展。下文笔者根据自身多年的教学经验从三个方面阐述了渗透立德树人理念的措施，以期给其他政治一线教师提供参考。
一、挖掘教材文本资源，优化教学内容
傳统高中政治教学的内容较为繁琐、复杂，并且知识难度比较大。随着课程改革的不断深化，高中政治教学也走上了新台阶，将大量的社会核心主义价值观融入到教材内容中，引领青少年不断前进。为此，政治教师在对立德树人理念进行渗透的时候，要深入挖掘教材中所包含的内容，从而将教材中所包含的品德行为、精神力量全部都呈现在学生眼前[1]。另外，教师在对这些知识内容进行阐述的时候要加强与实际生活相结合的理念，使学生对这些知识有更好的理解与接收。此外，教师在分析教材的时候还要对隐藏的价值信息进行挖掘，让学生感受到价值的引领，并且在知识学习中感受人与人之间相处的诚信、平等。例如在人教版高中政治必修一“市场配置资源”该知识点进行讲解的时候，教师就可以根据人们的日常生活进行分析。如，人们在购买东西或者销售东西的时候，经常会遇到一些欺诈、隐瞒的行为，同学们，说说你们在消费中遇到不诚实、欺诈消费者的行为。这个现象在生活中经常遇到，学生也比较熟悉，有的学生说“在买菜的时候，商家在称的时候正好，但是回到家自己称就会发现东西缺少1～2两。”这个时候，教师可以将立德树人的理念渗透其中，告诉学生“小贩的行为就是不诚实、欺瞒消费者的行为，虽然他们也是为了生计，但是这种行为并不得到认可。”然后引导学生逐渐形成良好的诚信意识，提高自身的道德品质。
二、积极发表看法，评价社会现象
高中政治教师在日常教学中，为了使学生对知识点有更好的理解，可以通过一些实例对知识点进行解释，从而使学生更好的认知、记忆知识点。例如在人教版高中政治必修二“为人民服务的政府”该知识点进行讲解的时候，教师可以针对政府的职能与责任该知识点进行举例。如，一位老婆婆每天都会到学校旁边摆摊，并靠其维持生计，而城管在管理的时候并没有选择文明的方式，大多数都是采用掀摊、抢夺、殴打等暴力行为，那么你们针对这件事是什么看待的，认为是哪方的过错？针对该案例，同学们多会从老婆婆这个角度评价该事件，也有的同学会从政府这个角度开展评价。有的学生认为老婆婆摆摊是为了生计，他们仅仅是违背了城市管理规章，针对社会并没有造成危害，城管在管理的时候不应该采取掀摊、殴打等暴力手段，适当的给予罚款即可;有的学生认为城管这么做是在履行城市管理规章，更好的管理城市，保证城市的生活环境;还有的学生认为城管在思想方面不是很好，就算是为了保证人们的生活环境，但是也不应该采用暴力手段，这样做过于自大，不尊重社会底层人民……每个学生的看法都不一样，但是学生的看法折射出其思想品德，让学生对射中社会现象进行评价既是让学生认知自己的一个过程，也是让学生认识社会的一个过程，而在这个过程中学生的道德品质与三观会得到更好的培养。
三、树立道德榜样，坚持以德服人
榜样是人们学习的对象，是某种道德精神的集中体现[2]。人们在无形中会感受到榜样身上的号召力，并且学习榜样的精神。榜样来自于社会，是一个时代精神力量的体现，高中政治教师在教学中可以通过榜样的力量，进一步促进立德树人理念的有效渗透。例如在人教版高中政治必修三“我们的民族精神”该知识点进行讲解的时候，教师可以为学生播放感动《中国十大人物》，让学生学习这些人的精神品质。如马旭，她是2018年感动中国十大人物之一，她是一位退休老人，2018年她向家乡木兰县教育局捐赠1000万元，引起了广泛的关注。这笔巨款是马旭与丈夫一分一毫几十年积累而来，他们至今生活简朴，住在一个不起眼的小院里。马旭老人将我们民族无私奉献的精神充分的展现出来，他们从不求回报，只希望自己的家乡办的更好。马旭老人所展现出来的价值观以及民族精神是不可比拟的，它将更多的正能量带给学生，使学生形成良好的道德品质与精神价值。
综上所述，在高中政治教学中，必须要渗透立德树人里边。高中政治教师可以通过挖掘教材文本资源，优化教学内容;积极发表看法，评价社会现象;树立道德榜样，坚持以德服人这三个方面完成立德树人理念的渗透。另外，教师还要不断提高自身的德育观念，只有这样，才能真正实现落实德育教育。
[参考文献]
[1]卢小平.关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨[J].学苑教育，2018（1）：11.
[2]张丽.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].中华少年，2018（4）.
（作者单位：甘肃省天水市秦安县第一中学，甘肃 天水 741600）
关键词：高中;政治教学;立德树人;渗透
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-033-1
高中政治课程不仅承担传授知识的重任，还承担者立德树人的重任，是高中生接受德育教育的重要阵地。随着新课改的深化，高中政治教师要转变教学观念，将立德树人理念渗透到课堂知识讲解中，使学生清晰的认识到政治学科的重要性。常言道，育人为本，德育为先。学生只有树立良好的品德行为，才能更好的实现全面发展。下文笔者根据自身多年的教学经验从三个方面阐述了渗透立德树人理念的措施，以期给其他政治一线教师提供参考。
一、挖掘教材文本资源，优化教学内容
傳统高中政治教学的内容较为繁琐、复杂，并且知识难度比较大。随着课程改革的不断深化，高中政治教学也走上了新台阶，将大量的社会核心主义价值观融入到教材内容中，引领青少年不断前进。为此，政治教师在对立德树人理念进行渗透的时候，要深入挖掘教材中所包含的内容，从而将教材中所包含的品德行为、精神力量全部都呈现在学生眼前[1]。另外，教师在对这些知识内容进行阐述的时候要加强与实际生活相结合的理念，使学生对这些知识有更好的理解与接收。此外，教师在分析教材的时候还要对隐藏的价值信息进行挖掘，让学生感受到价值的引领，并且在知识学习中感受人与人之间相处的诚信、平等。例如在人教版高中政治必修一“市场配置资源”该知识点进行讲解的时候，教师就可以根据人们的日常生活进行分析。如，人们在购买东西或者销售东西的时候，经常会遇到一些欺诈、隐瞒的行为，同学们，说说你们在消费中遇到不诚实、欺诈消费者的行为。这个现象在生活中经常遇到，学生也比较熟悉，有的学生说“在买菜的时候，商家在称的时候正好，但是回到家自己称就会发现东西缺少1～2两。”这个时候，教师可以将立德树人的理念渗透其中，告诉学生“小贩的行为就是不诚实、欺瞒消费者的行为，虽然他们也是为了生计，但是这种行为并不得到认可。”然后引导学生逐渐形成良好的诚信意识，提高自身的道德品质。
二、积极发表看法，评价社会现象
高中政治教师在日常教学中，为了使学生对知识点有更好的理解，可以通过一些实例对知识点进行解释，从而使学生更好的认知、记忆知识点。例如在人教版高中政治必修二“为人民服务的政府”该知识点进行讲解的时候，教师可以针对政府的职能与责任该知识点进行举例。如，一位老婆婆每天都会到学校旁边摆摊，并靠其维持生计，而城管在管理的时候并没有选择文明的方式，大多数都是采用掀摊、抢夺、殴打等暴力行为，那么你们针对这件事是什么看待的，认为是哪方的过错？针对该案例，同学们多会从老婆婆这个角度评价该事件，也有的同学会从政府这个角度开展评价。有的学生认为老婆婆摆摊是为了生计，他们仅仅是违背了城市管理规章，针对社会并没有造成危害，城管在管理的时候不应该采取掀摊、殴打等暴力手段，适当的给予罚款即可;有的学生认为城管这么做是在履行城市管理规章，更好的管理城市，保证城市的生活环境;还有的学生认为城管在思想方面不是很好，就算是为了保证人们的生活环境，但是也不应该采用暴力手段，这样做过于自大，不尊重社会底层人民……每个学生的看法都不一样，但是学生的看法折射出其思想品德，让学生对射中社会现象进行评价既是让学生认知自己的一个过程，也是让学生认识社会的一个过程，而在这个过程中学生的道德品质与三观会得到更好的培养。
三、树立道德榜样，坚持以德服人
榜样是人们学习的对象，是某种道德精神的集中体现[2]。人们在无形中会感受到榜样身上的号召力，并且学习榜样的精神。榜样来自于社会，是一个时代精神力量的体现，高中政治教师在教学中可以通过榜样的力量，进一步促进立德树人理念的有效渗透。例如在人教版高中政治必修三“我们的民族精神”该知识点进行讲解的时候，教师可以为学生播放感动《中国十大人物》，让学生学习这些人的精神品质。如马旭，她是2018年感动中国十大人物之一，她是一位退休老人，2018年她向家乡木兰县教育局捐赠1000万元，引起了广泛的关注。这笔巨款是马旭与丈夫一分一毫几十年积累而来，他们至今生活简朴，住在一个不起眼的小院里。马旭老人将我们民族无私奉献的精神充分的展现出来，他们从不求回报，只希望自己的家乡办的更好。马旭老人所展现出来的价值观以及民族精神是不可比拟的，它将更多的正能量带给学生，使学生形成良好的道德品质与精神价值。
综上所述，在高中政治教学中，必须要渗透立德树人里边。高中政治教师可以通过挖掘教材文本资源，优化教学内容;积极发表看法，评价社会现象;树立道德榜样，坚持以德服人这三个方面完成立德树人理念的渗透。另外，教师还要不断提高自身的德育观念，只有这样，才能真正实现落实德育教育。
[参考文献]
[1]卢小平.关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨[J].学苑教育，2018（1）：11.
[2]张丽.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].中华少年，2018（4）.
（作者单位：甘肃省天水市秦安县第一中学，甘肃 天水 741600）