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【摘要】二十一世纪最重要的战略资源就是人才，而新世纪的人才不仅需要专业知识过硬，还需要其他方面都能够全面的发展。而作为社会就业人才培养基地的中职院校，在其以培养就业人才的为主旨的教育思想下，提高学生的英语学习能力成了学校现阶段的主要攻克问题。很多的中职学校的英语教学还停留在基础英语教学的层次上，英语教学的内容和其教学模式都没有能够突出英语学习的实用性，不能够良好的适应现在的人才市场的变化和企业岗位的需求，不能够体现出中职院校培养专业就职人才的特点。因此，本文在对以就业为指导的中职英语教学的现状进行分析的基础上，提出了对现在中职英语的教学方法的一些改进措施。
【关键词】中职英语 就业 导向 措施
一、中职英语教学的现状分析
1.中职学生的英语基础差，水平参差不齐。现在的中职院校的学生的学习水平一般都比较差、基础学习的不扎实，而在英语这一方面，很多学生的英语水平参差不齐，在英语口语的表达方面，做不到流畅的表达出自己想要表达的意思，还有一部分的学生，他们的英语读写方面也存在问题，并且还没有养成良好的学习英语的习惯。因此，面对中职院校学生的实际的英语状况，教师稍微的批评指责都有可能会让学生丧失继续学习英语的欲望和信心。但就现在的社会需求来看，以中职院校大部分学生现有的英语水平来看，远远达不到企业对人才的要求。所以，在以就业为导向的中职英语教学中，中职学生的英语基础差、水平参差不齐是中职学校现阶段要解决的主要问题。
2.学生对英语学习缺乏动力，没有意识到就业时英语的价值。英语的学习是一个长期的工作，想要学好英语不仅需要大量的词汇储备，还需要大量的听说读写的训练，这里的每一个过程都需要长期的坚持不懈，于是，很多同学由于短时间内没有看到自己的进步，就丧失了继续学下去的动力，认为既然英语学不好那就不再学了，缺少了学习英语的主动性。虽然现在的英语教材中包含了任务和活动的教学模块，但相对而言，英语教材的内容及形式还是比较单一，教材中设计的任务和活动也比较无趣。学生经常是被动的参加这些活动，缺乏参与活动的积极性和主动性，在参加英语活动的过程中学生的英语能力并没有得到充分的锻炼。其次，学生认为，在以后的就业和工作中，他们会用到英语的情况很少，没必要努力学习，因此缺少学习英语的动力。
3.学校教学内容与社会企业需求脱节。现在中职院校的英语教学素材都是一些基本的英语知识，虽然素材分为了很多个单元，并且都涉及到了学生的日常生活，但每个单元所讲述内容除了在课堂上，在课外特别是学校以外的社会中，很少有用到的时候，学生缺乏练习这些知识的场所，使得学生对这些知识虽然明白原理、会读会写，但真正说出来、在生活工作中运用到它们，绝大多数同学都做不到良好的应用。而且，由于在学校中学生学到的主要是关于日常学习生活方面的知识，所应用的也大多都与学生的学习生活有关，因此，对于社会上用人单位所需要的英语知识，学生在学校中很难学到。这种学校教导的知识与社会、企业所要求具备的知识不相符的情况，导致了学生将来离开学校后，所面临的就业情况越加严峻。
4.缺乏高素质的专业教师，学生的实践能力低下。现在很多的中职院校缺乏高素质的英语教师，特别是缺乏同时具备英语教育专业技能和英语实践专业技能的高素质教师。这是由于现在的教师队伍专业素养不高，导致了英语教师对于中职英语教学缺乏全面的认知与见解，没有重视英语语言的素养以及专业的英语技能对中职学生离开学校以后的就业起到了多么重要的作用。也正是由于教师的不重视，使得中职学生的英语实践能力低下，在未来的就业中，更加显得没有任何的竞争优势。
二、中职英语教学实现以就业为导向的的改进措施
1.教师要根据就业岗位，因材施教，调整现有课程设置。现在大多数中职院校的英语学习注重的根本在基础知识上，甚至很多学校的英语教育就仅仅只重重英语基础知识的学习，从而忽略了学生英语专业技能的培养，让学生的专业能力低下，对学生未来的就业及发展产生了不好的影响。因此，中职院校的英语任课教师在进行英语教学时，应该针对于学生以后将要从事行业的特点，来因材施教，改变以往传统的教学模式，根据学生的就业方向来改变上课教授的知识以及传授给学生与就业有关的实用技能。例如企业需要员工与客户沟通，那教师就可以在课上模拟这个场景，让学生来角色扮杨一下，充分体验下与客户沟通时应注意的问题，才能使学生在毕业后能尽快适应公司岗位的要求，实现自己的价值。
2.要根据企业要求，加强学生的英语听说能力的锻炼。随着我国经济实力的逐年加强，我国各大贸易公司与国外的联系日益密切，因此，现在的社会需要的人才不仅仅需要具备超高的专业素养，还需要具备高水平的英语交际能力。所以，在中职院校的英语教学中，教师要根据社会企业的这种要求，来专门的提高学生的英语交际能力，在日常的学习中就要注意多加锻炼学生的英语听说的能力，在学习英语过程中，多组织一些英语的情景对话，只有加强培养学生的专业英语交流能力，才能提高学生的就业竞争力，才符合中职院校以就业为导向的英语学习宗旨。
3.学校要重视对学生实践能力的培养，提高学生的社会适应能力。想要改进中职英语教学，让其以就业为导向，改变英语的教学模式，合理的优化学生的实践环节，重视培养学生的实践能力无疑是最有效的办法之一。在学校坚持以就业为导向，不断的培养出具有良好的英语能力的高素质的应用人才时，重视学生实践能力的培养、优化学生的实习环节是最为重要的步骤。在实习中，教师应该要重视起英语的实践教学的训练，要精心的安排实训过程中的流程与训练的内容，努力为学生安排一些运用英语交流的机会，争取在最大的程度上提高学生的英语能力以及学生日后适应社会的社会适应能力。
4.要提高教师队伍的专业素养，对教师的实际工作经历提高要求。想要改进中职英语教学模式，以就业为导向，提高教师队伍的专业素养、重视教师的工作经历也是有效的办法之一。随着社会的进步与发展，想要培养出符合社会及企业要求的高素质、高水准的专业英语人士，对英语任课教师的要求也越来越高。不仅要求中职英语任课教师要对以往传统的教学模式进行改革与创新，还需要英语教师拥有在社会上丰富的实际任职经历。所以，教师在日常的教学生活外，还学要努力学习来提高自己的专业素养，要时常的到社会中、到企业里来丰富自己的工作经验。只有教师的任职经历丰富了，他才能够把自己总结出的经验与教训来教给学生，以提高学生的专业素养，对学生以后的工作有重要意义。因此，为了更好的实现以就业为导向的中职英语教学，学校就应该提高对任课教师的专业素养以及工作经历的要求。
三、结语
综上所述，想要以就业为导向来对学生进行英语教育，闭门造车是行不通的。现在的社会是一个信息至上的社会，一味的与世隔绝只会造成学校教育与社会、企业对人才的需求脱节，这对于以培养就业学生来说的中职院校是一个致命的缺点，因此，我们要根据社会的改变，及时调整中职院校中英语教学的教学模式，与时俱进，才能培养社会所需要的人才。
参考文献：
[1]胡冰.以就业为导向的中职英语教学探索[J].赤子（上中旬），2015.
[2]曹忞浈.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].才智，2014.
[3]汪洋.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].科教导刊（下旬），2015.
[4]周丽红.论“以就业为指引”的中职英语教学[J].黑龙江科技信息，2012.
[5]王国凤.中职英语教学“以就业为导向”的探究与实践[J].职业技术，2010.
【关键词】中职英语 就业 导向 措施
一、中职英语教学的现状分析
1.中职学生的英语基础差，水平参差不齐。现在的中职院校的学生的学习水平一般都比较差、基础学习的不扎实，而在英语这一方面，很多学生的英语水平参差不齐，在英语口语的表达方面，做不到流畅的表达出自己想要表达的意思，还有一部分的学生，他们的英语读写方面也存在问题，并且还没有养成良好的学习英语的习惯。因此，面对中职院校学生的实际的英语状况，教师稍微的批评指责都有可能会让学生丧失继续学习英语的欲望和信心。但就现在的社会需求来看，以中职院校大部分学生现有的英语水平来看，远远达不到企业对人才的要求。所以，在以就业为导向的中职英语教学中，中职学生的英语基础差、水平参差不齐是中职学校现阶段要解决的主要问题。
2.学生对英语学习缺乏动力，没有意识到就业时英语的价值。英语的学习是一个长期的工作，想要学好英语不仅需要大量的词汇储备，还需要大量的听说读写的训练，这里的每一个过程都需要长期的坚持不懈，于是，很多同学由于短时间内没有看到自己的进步，就丧失了继续学下去的动力，认为既然英语学不好那就不再学了，缺少了学习英语的主动性。虽然现在的英语教材中包含了任务和活动的教学模块，但相对而言，英语教材的内容及形式还是比较单一，教材中设计的任务和活动也比较无趣。学生经常是被动的参加这些活动，缺乏参与活动的积极性和主动性，在参加英语活动的过程中学生的英语能力并没有得到充分的锻炼。其次，学生认为，在以后的就业和工作中，他们会用到英语的情况很少，没必要努力学习，因此缺少学习英语的动力。
3.学校教学内容与社会企业需求脱节。现在中职院校的英语教学素材都是一些基本的英语知识，虽然素材分为了很多个单元，并且都涉及到了学生的日常生活，但每个单元所讲述内容除了在课堂上，在课外特别是学校以外的社会中，很少有用到的时候，学生缺乏练习这些知识的场所，使得学生对这些知识虽然明白原理、会读会写，但真正说出来、在生活工作中运用到它们，绝大多数同学都做不到良好的应用。而且，由于在学校中学生学到的主要是关于日常学习生活方面的知识，所应用的也大多都与学生的学习生活有关，因此，对于社会上用人单位所需要的英语知识，学生在学校中很难学到。这种学校教导的知识与社会、企业所要求具备的知识不相符的情况，导致了学生将来离开学校后，所面临的就业情况越加严峻。
4.缺乏高素质的专业教师，学生的实践能力低下。现在很多的中职院校缺乏高素质的英语教师，特别是缺乏同时具备英语教育专业技能和英语实践专业技能的高素质教师。这是由于现在的教师队伍专业素养不高，导致了英语教师对于中职英语教学缺乏全面的认知与见解，没有重视英语语言的素养以及专业的英语技能对中职学生离开学校以后的就业起到了多么重要的作用。也正是由于教师的不重视，使得中职学生的英语实践能力低下，在未来的就业中，更加显得没有任何的竞争优势。
二、中职英语教学实现以就业为导向的的改进措施
1.教师要根据就业岗位，因材施教，调整现有课程设置。现在大多数中职院校的英语学习注重的根本在基础知识上，甚至很多学校的英语教育就仅仅只重重英语基础知识的学习，从而忽略了学生英语专业技能的培养，让学生的专业能力低下，对学生未来的就业及发展产生了不好的影响。因此，中职院校的英语任课教师在进行英语教学时，应该针对于学生以后将要从事行业的特点，来因材施教，改变以往传统的教学模式，根据学生的就业方向来改变上课教授的知识以及传授给学生与就业有关的实用技能。例如企业需要员工与客户沟通，那教师就可以在课上模拟这个场景，让学生来角色扮杨一下，充分体验下与客户沟通时应注意的问题，才能使学生在毕业后能尽快适应公司岗位的要求，实现自己的价值。
2.要根据企业要求，加强学生的英语听说能力的锻炼。随着我国经济实力的逐年加强，我国各大贸易公司与国外的联系日益密切，因此，现在的社会需要的人才不仅仅需要具备超高的专业素养，还需要具备高水平的英语交际能力。所以，在中职院校的英语教学中，教师要根据社会企业的这种要求，来专门的提高学生的英语交际能力，在日常的学习中就要注意多加锻炼学生的英语听说的能力，在学习英语过程中，多组织一些英语的情景对话，只有加强培养学生的专业英语交流能力，才能提高学生的就业竞争力，才符合中职院校以就业为导向的英语学习宗旨。
3.学校要重视对学生实践能力的培养，提高学生的社会适应能力。想要改进中职英语教学，让其以就业为导向，改变英语的教学模式，合理的优化学生的实践环节，重视培养学生的实践能力无疑是最有效的办法之一。在学校坚持以就业为导向，不断的培养出具有良好的英语能力的高素质的应用人才时，重视学生实践能力的培养、优化学生的实习环节是最为重要的步骤。在实习中，教师应该要重视起英语的实践教学的训练，要精心的安排实训过程中的流程与训练的内容，努力为学生安排一些运用英语交流的机会，争取在最大的程度上提高学生的英语能力以及学生日后适应社会的社会适应能力。
4.要提高教师队伍的专业素养，对教师的实际工作经历提高要求。想要改进中职英语教学模式，以就业为导向，提高教师队伍的专业素养、重视教师的工作经历也是有效的办法之一。随着社会的进步与发展，想要培养出符合社会及企业要求的高素质、高水准的专业英语人士，对英语任课教师的要求也越来越高。不仅要求中职英语任课教师要对以往传统的教学模式进行改革与创新，还需要英语教师拥有在社会上丰富的实际任职经历。所以，教师在日常的教学生活外，还学要努力学习来提高自己的专业素养，要时常的到社会中、到企业里来丰富自己的工作经验。只有教师的任职经历丰富了，他才能够把自己总结出的经验与教训来教给学生，以提高学生的专业素养，对学生以后的工作有重要意义。因此，为了更好的实现以就业为导向的中职英语教学，学校就应该提高对任课教师的专业素养以及工作经历的要求。
三、结语
综上所述，想要以就业为导向来对学生进行英语教育，闭门造车是行不通的。现在的社会是一个信息至上的社会，一味的与世隔绝只会造成学校教育与社会、企业对人才的需求脱节，这对于以培养就业学生来说的中职院校是一个致命的缺点，因此，我们要根据社会的改变，及时调整中职院校中英语教学的教学模式，与时俱进，才能培养社会所需要的人才。
参考文献：
[1]胡冰.以就业为导向的中职英语教学探索[J].赤子（上中旬），2015.
[2]曹忞浈.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].才智，2014.
[3]汪洋.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].科教导刊（下旬），2015.
[4]周丽红.论“以就业为指引”的中职英语教学[J].黑龙江科技信息，2012.
[5]王国凤.中职英语教学“以就业为导向”的探究与实践[J].职业技术，2010.