【摘 要】
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在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：幼儿教师要努力创造适宜的条件让幼儿多接触更多的艺术作品和形式，组织幼儿观看或共同参与一些民间艺术活动。剪纸作为中国传统民间艺术，其中蕴含深厚的物质文明和精神文明，能够充分照映人们生活的态度、价值和审美，是一种较为综合的智力趣味活动，除了剪纸本身具有很高的艺术性以外，还能够较好地促进幼儿德智体美劳与智力全面发展，通过让幼儿学习手工剪纸，可以让幼儿了解中华民族历史的悠久，民族艺术，有利于加强幼儿的爱国主义情感。近年来，随着“教育回归生活”理念的发展，在实际教育中逐渐
【机 构】
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福建省宁德市霞浦县第一幼儿园 福建 霞浦 355100
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在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：幼儿教师要努力创造适宜的条件让幼儿多接触更多的艺术作品和形式，组织幼儿观看或共同参与一些民间艺术活动。剪纸作为中国传统民间艺术，其中蕴含深厚的物质文明和精神文明，能够充分照映人们生活的态度、价值和审美，是一种较为综合的智力趣味活动，除了剪纸本身具有很高的艺术性以外，还能够较好地促进幼儿德智体美劳与智力全面发展，通过让幼儿学习手工剪纸，可以让幼儿了解中华民族历史的悠久，民族艺术，有利于加强幼儿的爱国主义情感。近年来，随着“教育回归生活”理念的发展，在实际教育中逐渐被广泛应用。所以，教师在开展剪纸活动时，可以尝试以生活化教育内容、形式、材料等，使教育内容更贴近生活，让幼儿更容易接受，从而促进幼儿的综合发展。
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