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【摘要】中小学生正处在生长发育期，活泼好动是其天性，后进生难道就不该如此吗？他们的本质是向上的，与其他学生没有差异。爱是教育的灵魂，教育成功的秘密在于尊重。我们至少要像对待其他同学一样尊重其人格，尊重其情感、意愿，尊重其要求和意见，与之心心相通，坦诚相待，给他留面子，不揭短，不当众批评，帮助其逐渐建立或恢复自尊心和自信心。在老师的眼里永远不该有教育不了和教育不好的学生，只有犯了错误的学生。------“手心手背都是肉，我们应给予后进生以更多的尊重与呵护。
一人一世界，是指人的差异性。一般说来，后进生是指那些因各种原因造成的学习有困难、品德行为有欠缺，或二者兼而有之，即在发展中暂时处于落后状态的学生。就后进生本身，也有其先进的方面，也有其优点和长处。因此，后进生的概念是相对的，不是绝对的。而他们又是可变的，后进可以转变为先进，先进也可以变为后进，是动态的。
中小学生正处在生长发育期，活泼好动是其天性，后进生难道就不该如此吗？他们的许多问题，不一定是道德品质问题，而是心理发展水平的问题。其本质是向上的，与其他学生没有差异，我们要客观地处理其进步中存在的问题，对于后进生，要坚持多用放大镜找闪光点，及时肯定其点滴进步，多一点集体的关心和帮助。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。”爱是一种情感，爱是一种尊重，爱又是一种力量，爱还是一种责任。要真正地用心去尊重、热爱他们，因为他们更需要爱和责任。他们比一般学生更在乎老师的爱，哪怕是一句赞许的话，一个肯定的眼神，一个抚摸的动作，一次刻意准备的机会，一张小小的奖状……都会有神奇的力量。切忌用言语伤害孩子的心灵，办一些伤害孩子、丢失孩子脸面的事情。作为教育者，我们要创设氛围、创造机会多让他们体验成功，进而增长其思维的灵性和进步的主动性。
对于后进生，教师要有耐心，创造一切机会，让他们尝试成功的喜悦，帮助他们重新树立自信心。
首先，教师在课堂上要把信任的目光多投向后进生，课后多找他们谈心，拉近与他们之间的距离，与他们进行情感交流，取得理解与信任，做到以“情”动人。
其次，要给他们提高成绩的时间，捕捉闪光点，对他们的些许进步进行及时的鼓励与表扬，激发他们学好数学的勇气与信心。课上教师要善于观察他们，经常提问他们。至于他们的回答，错或对并不重要，重要的是教师要善于创造机会，调动他们的学习积极性。
再次，教师要加强对学生的学习指导。后进生之所以学习不好，一方面是其学习态度不端正，学习不够刻苦；另一方面是其学习方法不对头，事倍功半。教师应向他们传授学科学习的基本学习方法、学习技能，使其学习事半功倍，也为其自学提供必备条件，“授之以鱼，不如授之以渔”。
心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某课任老师而放弃该科的学习。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别要对后进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，提高学习能力。
教育成功的秘密在于尊重。尊重比热爱更为重要。尊重学生就要把他们当作平等的人，自主的人，只有这样做，学生才能感受到自尊的存在。我们面对的中学生，有着强烈的自尊心，他们渴望得到老师的重视和尊重，因此在课堂中任何情况下我们都应该以“朋友”或“共同学习者”的身份与学生相处，诚挚的为每一位学生服务，用真情实意尊重学生，从而增进师生之间的关系。切记千万不要挖苦学生，动辄撕碎学生的尊严，刺伤学生的心灵。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。后进生平日里多遭冷淡、歧视，自卑多于自信。我们至少要像对待其他同学一样尊重其人格，尊重其情感、意愿，尊重其要求和意见，与之心心相通，坦诚相待，给他留面子，不揭短，不当众批评，帮助其逐渐建立或恢复自尊心和自信心；同时也注重启发其自育，指导他们自觉地用正确的道德规范、控制自己的言行，指导其正确认识自己，明确自己前进的方向，制定自己的预达目标，学会客观地评价、完善自己，充分发挥其主体作用，最大限度地实现其人生观和价值观，真正做到以人为本，理解、尊重、信任他们，以激励、促使进其转化。在平时，我们面对学生所说的一言一行都需要经过大脑的“过滤”，切莫在信口开河中无意间就揭了学生的“短”------守着矬子说短话，使其自尊心丧失，对其心理造成严重的负面影响。面对“特殊”的学生，我们应坚持把尊重作为工作的最高原则。
当然，当后进生犯错、违纪时，在不伤害其自尊心的前提下可实施必要的惩罚。
尊重你的学生，真爱你的学生，倾听你的学生，你的工作、身心都会感到愉快、轻松，教育质量也会得到加倍地提升，从而体会到育人的幸福与成就。相信每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。
以学生为本，尊重每一个学生的个体差异，关注他们每一步的成长，张扬他们的个性，相信每一个孩子都有他闪光的一面，运用发展性的眼光去看待学生，这对于学生（尤其是后进生）的一生发展是有着重要而深远的影响的。
我们要给学生更多的机会去发表自己的看法，充分调动学生的积极性，力争让每一个学生发表自己的看法，说出自己的内心所思所想。锻炼每一个学生的“胆大”的表达能力，让每一个学生不但敢想还要敢说。要用慈爱的目光、慈祥的笑容影响他们，用我们温柔的话语感染他们，处处做学生的表率，以自己的人格和言论感化学生，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。用赤诚的爱心开启每一个学生的心灵。
在老师的眼里永远不该有教育不了和教育不好的学生，只有犯了错误的学生。------“手心手背都是肉”，为了家庭的幸福，为了社会的和谐，为了祖国的未来……请给予后进生以更多的尊重与呵护。
【参考文献】
[1]江映雪.后进生转化四部曲.中小学教材教学
[2]李旭炎主编 .班主任读本. 天津教育出版社出版
[3]孟庆松 张筱玮.数学教学心理.天津教育学院
一人一世界，是指人的差异性。一般说来，后进生是指那些因各种原因造成的学习有困难、品德行为有欠缺，或二者兼而有之，即在发展中暂时处于落后状态的学生。就后进生本身，也有其先进的方面，也有其优点和长处。因此，后进生的概念是相对的，不是绝对的。而他们又是可变的，后进可以转变为先进，先进也可以变为后进，是动态的。
中小学生正处在生长发育期，活泼好动是其天性，后进生难道就不该如此吗？他们的许多问题，不一定是道德品质问题，而是心理发展水平的问题。其本质是向上的，与其他学生没有差异，我们要客观地处理其进步中存在的问题，对于后进生，要坚持多用放大镜找闪光点，及时肯定其点滴进步，多一点集体的关心和帮助。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。”爱是一种情感，爱是一种尊重，爱又是一种力量，爱还是一种责任。要真正地用心去尊重、热爱他们，因为他们更需要爱和责任。他们比一般学生更在乎老师的爱，哪怕是一句赞许的话，一个肯定的眼神，一个抚摸的动作，一次刻意准备的机会，一张小小的奖状……都会有神奇的力量。切忌用言语伤害孩子的心灵，办一些伤害孩子、丢失孩子脸面的事情。作为教育者，我们要创设氛围、创造机会多让他们体验成功，进而增长其思维的灵性和进步的主动性。
对于后进生，教师要有耐心，创造一切机会，让他们尝试成功的喜悦，帮助他们重新树立自信心。
首先，教师在课堂上要把信任的目光多投向后进生，课后多找他们谈心，拉近与他们之间的距离，与他们进行情感交流，取得理解与信任，做到以“情”动人。
其次，要给他们提高成绩的时间，捕捉闪光点，对他们的些许进步进行及时的鼓励与表扬，激发他们学好数学的勇气与信心。课上教师要善于观察他们，经常提问他们。至于他们的回答，错或对并不重要，重要的是教师要善于创造机会，调动他们的学习积极性。
再次，教师要加强对学生的学习指导。后进生之所以学习不好，一方面是其学习态度不端正，学习不够刻苦；另一方面是其学习方法不对头，事倍功半。教师应向他们传授学科学习的基本学习方法、学习技能，使其学习事半功倍，也为其自学提供必备条件，“授之以鱼，不如授之以渔”。
心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某课任老师而放弃该科的学习。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别要对后进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，提高学习能力。
教育成功的秘密在于尊重。尊重比热爱更为重要。尊重学生就要把他们当作平等的人，自主的人，只有这样做，学生才能感受到自尊的存在。我们面对的中学生，有着强烈的自尊心，他们渴望得到老师的重视和尊重，因此在课堂中任何情况下我们都应该以“朋友”或“共同学习者”的身份与学生相处，诚挚的为每一位学生服务，用真情实意尊重学生，从而增进师生之间的关系。切记千万不要挖苦学生，动辄撕碎学生的尊严，刺伤学生的心灵。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。后进生平日里多遭冷淡、歧视，自卑多于自信。我们至少要像对待其他同学一样尊重其人格，尊重其情感、意愿，尊重其要求和意见，与之心心相通，坦诚相待，给他留面子，不揭短，不当众批评，帮助其逐渐建立或恢复自尊心和自信心；同时也注重启发其自育，指导他们自觉地用正确的道德规范、控制自己的言行，指导其正确认识自己，明确自己前进的方向，制定自己的预达目标，学会客观地评价、完善自己，充分发挥其主体作用，最大限度地实现其人生观和价值观，真正做到以人为本，理解、尊重、信任他们，以激励、促使进其转化。在平时，我们面对学生所说的一言一行都需要经过大脑的“过滤”，切莫在信口开河中无意间就揭了学生的“短”------守着矬子说短话，使其自尊心丧失，对其心理造成严重的负面影响。面对“特殊”的学生，我们应坚持把尊重作为工作的最高原则。
当然，当后进生犯错、违纪时，在不伤害其自尊心的前提下可实施必要的惩罚。
尊重你的学生，真爱你的学生，倾听你的学生，你的工作、身心都会感到愉快、轻松，教育质量也会得到加倍地提升，从而体会到育人的幸福与成就。相信每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。
以学生为本，尊重每一个学生的个体差异，关注他们每一步的成长，张扬他们的个性，相信每一个孩子都有他闪光的一面，运用发展性的眼光去看待学生，这对于学生（尤其是后进生）的一生发展是有着重要而深远的影响的。
我们要给学生更多的机会去发表自己的看法，充分调动学生的积极性，力争让每一个学生发表自己的看法，说出自己的内心所思所想。锻炼每一个学生的“胆大”的表达能力，让每一个学生不但敢想还要敢说。要用慈爱的目光、慈祥的笑容影响他们，用我们温柔的话语感染他们，处处做学生的表率，以自己的人格和言论感化学生，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。用赤诚的爱心开启每一个学生的心灵。
在老师的眼里永远不该有教育不了和教育不好的学生，只有犯了错误的学生。------“手心手背都是肉”，为了家庭的幸福，为了社会的和谐，为了祖国的未来……请给予后进生以更多的尊重与呵护。
【参考文献】
[1]江映雪.后进生转化四部曲.中小学教材教学
[2]李旭炎主编 .班主任读本. 天津教育出版社出版
[3]孟庆松 张筱玮.数学教学心理.天津教育学院