【摘 要】
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众所周知，小学阶段的学生之间的差异和分化尚不明显，但从初中阶段开始，学生在学习兴趣、方法、效率、心得等多方面都会逐渐呈现出明显的分化趋势，特别是学习基础较差，无法跟上教师
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众所周知，小学阶段的学生之间的差异和分化尚不明显，但从初中阶段开始，学生在学习兴趣、方法、效率、心得等多方面都会逐渐呈现出明显的分化趋势，特别是学习基础较差，无法跟上教师教学进度和节奏的学生，对数学学习会逐渐失去自信心，甚至兴趣低下进而产生抵触的情绪，致使学生学习主动性和内在驱动力都在减弱。因此，教师为提高教学的有效性，将抽象知识具体化、复杂知识简单化、枯燥知识趣味化等，实现全体学生的综合全面发展，就需要转变原有的教学观念和方法，顺应时代的潮流，积极将新理念、新方法融入教学中来，实行合理的分层教学，促使每
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