论文部分内容阅读
本文首先介绍了中学数学课堂减负增效的状况，接着分析了减负增效形势下中学数学课堂教学中存在的问题，最后对中学数学课堂减负增效教学效果的达成策略进行了探讨，希望本文能够为中学数学课堂的减负增效教学提供帮助和建议。
减负增效形式下的中学数学课堂教学反思
【摘 要】
：
本文首先介绍了中学数学课堂减负增效的状况，接着分析了减负增效形势下中学数学课堂教学中存在的问题，最后对中学数学课堂减负增效教学效果的达成策略进行了探讨，希望本文能够为
【机 构】
：
福建省南安市石井镇厚德中学
【出 处】
：
读写算（教研版）
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
《小学数学课程标准》指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，怎样在有限的教学时间里让学生得到充分发展呢？这就必须要提高课堂教学的“有效性”，基于此，本
课堂教学自主化是素质教育对教学的基本要求，其实质是教师、学生在教学中的有机配合。教学中充分发挥教师主导作用，培养学生的学习能力，使学生学会合作交流，自主探究，积极实践，合理
以课堂教学为主阵地，实施有效教学，提高课堂教学效率，以推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生全面发展，成为教育工作者研究的主题。
通过研判“五化教学”模式，催生课堂“三维”评价模式，在实践中反哺课堂教学进一步变革，形成“自评、互评、专评”三位一体评价格局，开展“五导行动”，促进课堂“三维”评价模式“
课堂提问在初中数学教学中有很重要的作用。能让教师及时了解学生时知识的掌握程度，发现问题，找出缺陷，便于改进自己的教学方法。对学生而言，能激发学生积极地思考问题，主动地获取
英语书面表达有一定的质量要求，如：要点全面、表达准确、语句连贯；能用书写体熟练清楚地书写，格式、连笔、词距、标点正确；基本语法和常用句型无严重错误，意思表达清楚；鼓励使用复杂
课堂提问是初中数学教学中不可或缺的一个重要环节，它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学质量的好坏。要提高数学课堂提问的有效性，我们应该活跃课堂气氛，创设良好的提问情
随着社会进步，科技的突破大大地冲击了语文教学中的作文教学。许多大学毕业学生写作水平低下与时代发展不相符，笔者认为这些原因应该从小学开始有所改进。小学语文教师如何让写