【摘 要】
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【评析:利用探究性的问题,拓展学生思路,体现了口语交际的广泛性。教师示范,有意把自己的爱好、特长等介绍出来,让学生拓宽思路,明白自身的优点也是我们的话题范畴,使学生感
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【评析:利用探究性的问题,拓展学生思路,体现了口语交际的广泛性。教师示范,有意把自己的爱好、特长等介绍出来,让学生拓宽思路,明白自身的优点也是我们的话题范畴,使学生感受到交际是那么轻松、那么容易做的事
【Comment: The use of inquiry questions, to develop student ideas, reflects the breadth of oral communication. Teacher demonstration, intends to introduce their hobbies, expertise, etc., so that students can broaden their thinking and understand their own advantages are also our topic areas, so that students feel that communication is so easy, so easy to do
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摘 要： 随着科技的发展，现代信息技术逐渐融入到课堂教学中。它不仅为课堂教学内容增加了大量的信息，而且为课堂教学带来了新的模式，成了教学中必不可少的一部分。作者谈谈对现代信息技术与化学课堂有效整合的认识。 关键词： 高中化学教学 信息技术 课程整合 “各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”这是前教育部部长陈至立在中小学信息技术教育会议
天意怜幽草,人间有真情。 矿山是一方热土。暖意融融,情意浓浓。 煤矿工人在开采光热的奋斗中演奏出雄壮的乐章,也在互助互爱中谱写着感人的情歌。 不是亲情胜亲情 山东电视
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教学内容苏教版五年级上册“练习3”中的口语交际。教学目标1.通过创设与学生生活密切相关的具体情境,让学生明白“拒绝”也是一种维护自我尊严的行为。2.通过解读交际情境图
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1 所有人都端起碗开始吃饭的时候，我发现桌上多了双筷子。 “这么几个数都数不清。”我啧啧说着，把那双多出来的筷子往表弟手边拨。 “干吗要数啊？我才懒得数呢！拿个筷子还数来数去，可真是婆婆妈妈。”表弟飞快地瞟它一眼，嘴硬地辩解道。 “多了筷子，是要来客呢，是好事。”外婆笑呵呵地出声了，我只好把反击吞回肚子里。哼，数学考试老不及格的人，数不清筷子很正常。可多拿了筷子也不知道放回去，真是懒死了。