【摘 要】
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根据教育心理学尝误原理，教师在教学中有意识地设疑置障、挖一些陷阱，反而能让学生打上难以磨灭的印记，使学生从失误中吸取教训，吃暂长智，变得聪明起来，笔者曾在二次函数教学中对教材中的重点，教学中的难点，解题中的疑点，运用设陷尝误矫正的手段。创设问题情境。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
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根据教育心理学尝误原理，教师在教学中有意识地设疑置障、挖一些陷阱，反而能让学生打上难以磨灭的印记，使学生从失误中吸取教训，吃暂长智，变得聪明起来，笔者曾在二次函数教学中对教材中的重点，教学中的难点，解题中的疑点，运用设陷尝误矫正的手段。创设问题情境。
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
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