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摘 要：随着信息化与数字化不断发展，信息技术已逐渐融入人们生活中，并且在教育领域中应用广泛。基于新课改目标的实施与发展，信息技术打破了传统教学形式，推动了新时期下教育改革与发展。数学是小学阶段的重点教学，在信息技术支持下的小学数学取得了十分显著的成效，但针对当前小学数学现状分析，其面临诸多问题与不足，阻碍了小学数学教学质量的提升。针对此现象，将深入研究基于信息技术支持的小学数学信息化教学，以此提出相应的信息化教学改革途径，从而良好提升小学数学教学成效。
关键词：信息技术；小学数学；信息化教学
信息技术能够促进人们生活质量的提升、便捷人们信息交流与传递，并在各个领域实施中都产生了十分显著的效果。同时，在教育领域中信息技术取得相应的成效，不仅增强了课堂的趣味性，并且充分調动了学生学习的积极性，有效提高了学生学习效率。由此可见，基于信息技术飞速发展的背景下，其为小学数学教学创造了有利条件，使其小学数学教学发生变化的同时，激发了小学生学习数学的积极兴趣。因此，深入研究基于信息技术支持的小学数学信息化教学，具有重要的理论意义与现实意义。
一、基于信息技术支持下的小学数学信息化教学意义
在教育领域中，将信息技术教学融入小学数学教学中，能够充分发挥信息技术作用，提高教学质量。首先，信息技术打破了传统教学形式，创新了小学数学教学理念，通过信息化教学促使小学数学教学内容更加生动形象，并在一定程度上促进教师与小学生之间的沟通交流，有效提升了小学数学教学质量。其次，信息技术良好拓宽了小学数学资源渠道，同时展现了小学数学的时效性，强化了小学生通过互联网平台与他人之间的互动性。由此而言，基于信息技术支持下的小学数学信息化教学具有重要意义，它能够为小学数学创造良好的教学环境，激发小学生学习数学兴趣，帮助小学生树立学习数学重要性的意识，全面提升小学生的思维能力与创新能力，进而提高教学成效。
二、当前基于信息技术支持下的小学数学教学现状
小学阶段的学生普遍存在好动、认知能力差，对于学习没有相对的概念。而数学在小学阶段的学习占据着重要位置，数学课程是学好其他学科的基础课程。由此，为小学数学教师的教学工作带来了巨大挑战。随着新课改目标的实施与发展，将现代信息技术应用到小学数学教学中，是现阶段教学的主要实施目标。然而，在此过程中教师受传统教学模式的影响，对于信息化教学的重视度不足，并且在教学形式上也并不积极创新，对于信息技术的应用也存在不了解、不会用的现象。由此，在一定程度上打压了小学生学习数学的积极性与主动性，限制了小学生综合能力的发展，影响了信息化教学质量的提升。
三、基于信息技术支持下的小学数学信息化教学改革途径
（一）利用信息技术创新教学形式，激发学生学习兴趣
基于信息化社会发展的背景，从传统教学模式上来看，小学数学教学课堂中存在着“灌输式”与“满堂讲”教学现象，此种现象对于小学阶段的学生而言，限制了小学生对数学学习的积极性，影响着教学质量。因此，充分利用现代信息技术教学，能够最大限度地调动小学生的学习兴趣。例如，教师利用多媒体为小学生展示三维立体数学模型，以此进行延伸、旋转等操作，能够加深小学生对数学知识的了解与认知。同时，情景教学可以很好地体现出小学生在课堂中的主体地位，不再是学习中的被动者，而是通过信息化教学激发小学生学习数学的兴趣，提高其综合能力，进而推进教学成效提高。
（二）科学合理应用信息技术教学，提升学生应用能力
据对当前信息技术支持下的小学数学教学现状分析，科学合理应用信息技术教学，提升小学生信息技术的应用能力，是当下小学数学信息化教学改革的主要实施目标。科学合理将信息技术应用到小学数学教学中，同时要注重小学生对信息技术与综合能力的提升。与此同时，教师要不断运用多种教学模式，培养小学生自主学习能力与团队合作意识。例如，将信息技术与小学数学教学相结合，促使小学生在课下也可以在互联网上独自学习数学相关知识，并且可以通过网络平台与老师、学生之间进行学习交流，进而能够提升小学生独立自主学习的能力，提升其教学成效。除此之外，有效增进了小学生与教师之间的情感交流，促使其在今后的小学数学教学过程中，共同进步与学习，推进信息技术在小学数学教学中顺利展开。
综上所述，基于新课改目标的实施与发展，信息技术打破了传统教学形式，推动了新时期下教育改革与发展。由此可见，现阶段信息化教学，不仅能够提高小学数学教学质量，而且能够激发小学生学习数学的积极兴趣。因此，教师应基于信息技术支持下，积极利用信息技术创新教学形式，科学合理应用到小学数学教学中，以此提高小学生的应用能力与综合能力。
参考文献：
[1]陈飞.浅谈信息技术与农村小学数学课堂教学的有效整合[J].学周刊，2018（16）：132-133.
[2]林清高.信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究[J].中国新通信，2018，20（8）：184.
作者简介：陈梦岚（1986—），女，汉族，福建厦门人，安兜小学 二级教师。
编辑 鲁翠红
关键词：信息技术；小学数学；信息化教学
信息技术能够促进人们生活质量的提升、便捷人们信息交流与传递，并在各个领域实施中都产生了十分显著的效果。同时，在教育领域中信息技术取得相应的成效，不仅增强了课堂的趣味性，并且充分調动了学生学习的积极性，有效提高了学生学习效率。由此可见，基于信息技术飞速发展的背景下，其为小学数学教学创造了有利条件，使其小学数学教学发生变化的同时，激发了小学生学习数学的积极兴趣。因此，深入研究基于信息技术支持的小学数学信息化教学，具有重要的理论意义与现实意义。
一、基于信息技术支持下的小学数学信息化教学意义
在教育领域中，将信息技术教学融入小学数学教学中，能够充分发挥信息技术作用，提高教学质量。首先，信息技术打破了传统教学形式，创新了小学数学教学理念，通过信息化教学促使小学数学教学内容更加生动形象，并在一定程度上促进教师与小学生之间的沟通交流，有效提升了小学数学教学质量。其次，信息技术良好拓宽了小学数学资源渠道，同时展现了小学数学的时效性，强化了小学生通过互联网平台与他人之间的互动性。由此而言，基于信息技术支持下的小学数学信息化教学具有重要意义，它能够为小学数学创造良好的教学环境，激发小学生学习数学兴趣，帮助小学生树立学习数学重要性的意识，全面提升小学生的思维能力与创新能力，进而提高教学成效。
二、当前基于信息技术支持下的小学数学教学现状
小学阶段的学生普遍存在好动、认知能力差，对于学习没有相对的概念。而数学在小学阶段的学习占据着重要位置，数学课程是学好其他学科的基础课程。由此，为小学数学教师的教学工作带来了巨大挑战。随着新课改目标的实施与发展，将现代信息技术应用到小学数学教学中，是现阶段教学的主要实施目标。然而，在此过程中教师受传统教学模式的影响，对于信息化教学的重视度不足，并且在教学形式上也并不积极创新，对于信息技术的应用也存在不了解、不会用的现象。由此，在一定程度上打压了小学生学习数学的积极性与主动性，限制了小学生综合能力的发展，影响了信息化教学质量的提升。
三、基于信息技术支持下的小学数学信息化教学改革途径
（一）利用信息技术创新教学形式，激发学生学习兴趣
基于信息化社会发展的背景，从传统教学模式上来看，小学数学教学课堂中存在着“灌输式”与“满堂讲”教学现象，此种现象对于小学阶段的学生而言，限制了小学生对数学学习的积极性，影响着教学质量。因此，充分利用现代信息技术教学，能够最大限度地调动小学生的学习兴趣。例如，教师利用多媒体为小学生展示三维立体数学模型，以此进行延伸、旋转等操作，能够加深小学生对数学知识的了解与认知。同时，情景教学可以很好地体现出小学生在课堂中的主体地位，不再是学习中的被动者，而是通过信息化教学激发小学生学习数学的兴趣，提高其综合能力，进而推进教学成效提高。
（二）科学合理应用信息技术教学，提升学生应用能力
据对当前信息技术支持下的小学数学教学现状分析，科学合理应用信息技术教学，提升小学生信息技术的应用能力，是当下小学数学信息化教学改革的主要实施目标。科学合理将信息技术应用到小学数学教学中，同时要注重小学生对信息技术与综合能力的提升。与此同时，教师要不断运用多种教学模式，培养小学生自主学习能力与团队合作意识。例如，将信息技术与小学数学教学相结合，促使小学生在课下也可以在互联网上独自学习数学相关知识，并且可以通过网络平台与老师、学生之间进行学习交流，进而能够提升小学生独立自主学习的能力，提升其教学成效。除此之外，有效增进了小学生与教师之间的情感交流，促使其在今后的小学数学教学过程中，共同进步与学习，推进信息技术在小学数学教学中顺利展开。
综上所述，基于新课改目标的实施与发展，信息技术打破了传统教学形式，推动了新时期下教育改革与发展。由此可见，现阶段信息化教学，不仅能够提高小学数学教学质量，而且能够激发小学生学习数学的积极兴趣。因此，教师应基于信息技术支持下，积极利用信息技术创新教学形式，科学合理应用到小学数学教学中，以此提高小学生的应用能力与综合能力。
参考文献：
[1]陈飞.浅谈信息技术与农村小学数学课堂教学的有效整合[J].学周刊，2018（16）：132-133.
[2]林清高.信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究[J].中国新通信，2018，20（8）：184.
作者简介：陈梦岚（1986—），女，汉族，福建厦门人，安兜小学 二级教师。
编辑 鲁翠红