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中考在即，面对作文试卷很多同学茫然失措：下笔无文，言之无物，生拼硬凑……
作为一名语文老师，我很悲哀地看到学了九年语文的学生出现这样的情况，然而这种情况的产生究竟缘出何故呢?以笔者浅见是语文老师丢失了作文教学的根——学生“看”不到，“听”不到，“说”不了。
“问渠那得清如许?为有源头活水来。”老师要做好学生作文的引路人，想让学生的作文鲜活起来，就要让他们阅读!我们要善于引导学生用纯净的心灵去触摸这个世界。认识这个世界。用眼睛去发现大千世界的真善美，用耳朵去倾听大自然的各种声音。用心去体验成长路上的点点滴滴。电视广播、报纸书刊、网络等多种形式的媒体给我们提供了丰富多彩的阅读机会，何不借这些机会激活他们的大脑、眼睛、耳朵、嘴巴和手呢?
一、广泛阅读，充盈内心
任何形式的阅读只要是健康的，都能给我们提供精神的食粮。阅读可以提供间接的生活材料。让学生领略大千世界的万事万物；阅读可以提供正确的思想观点。可以与思想家对话。可以从名著中获得营养：阅读可以提供可资借鉴的写作经验、技法和写作范例：阅读还可以积累语言材料。提高写作者的语言修养。如此好事何乐而不为呢?
二、善于发现。拥有素材
许多学生抱怨两点一线的生活太单调，鸡毛蒜皮的小事太琐碎。其实。他们并不缺少生活。他们缺少的是发现的眼睛。生动的周围世界为发展我们的审美能力提供了广阔的天地，流动的生活只要用心感知。就有可能产生强烈的创造欲望。事实上。一个人内在的情感模式储存得越丰富。心理结构的建设越完善，对新鲜材料的发现能力也就越强。
以四月初的一节作文课为例，笔者摒弃了传统的“我命题你作文”这种形式，让学生搜集了清明节的各种报纸。于是平静的课堂一下子热闹了起来——映秀的公祭、网上对烈士的缅怀、马英九遥祭黄帝陵……生动有趣的话题既有效地调动了学生的积极性，又将作文课与生活紧密地结合到了一起。
三、精于分解。捕捉亮点
写作是一项复杂的工程，要完成这样的一个高难度动作。就要做动作分解。让分解后的每一个动作都成为亮点。属于亮点的元素很多。诸如以标题为棱镜，可以折射出睿智的光芒；抓住开头这一闪亮登场的机会，打开成功的大门；在结尾处留下余韵。珍惜最后亮相的片刻；笔中注满修辞的墨水，营造出光华灿烂的文章殿堂；精心巧构文章的框架。玩转文章的设计魔方；在每个段落的衔接上安装好转动装置。给文章添加润滑剂。丰富积累的材料，信手拈来，可以提升文章的档次；精心设计细节，使之凝聚成形，让每个瞬间成为永恒；以精彩的文体呈现，拥有耳目一新的包装；即使是卷面，当它清爽宜人时。也永远会人见人爱的。
四、不断修改。锻造精品
一篇未经修改过的文章。只能算是半成品。拟写与修改是不可分割的作文过程，其运行中存在着互动，修改主题。便于训练锁定立意的方法；取舍材料。便于锻练匹配材料与主题的能力；斟酌词语，便于提高遣词技巧；调遣段落，便于构建文章的大局观。写作不厌百回改。拟写与修改的次数多了，文章的规律也就烂熟于心。同时。还可以“一题多做”。反复实践，从不同角度、不同立意对同一个题材、同一个文题作不同训练，提高独辟蹊径、锻造精品的能力。
作为一名语文老师，我很悲哀地看到学了九年语文的学生出现这样的情况，然而这种情况的产生究竟缘出何故呢?以笔者浅见是语文老师丢失了作文教学的根——学生“看”不到，“听”不到，“说”不了。
“问渠那得清如许?为有源头活水来。”老师要做好学生作文的引路人，想让学生的作文鲜活起来，就要让他们阅读!我们要善于引导学生用纯净的心灵去触摸这个世界。认识这个世界。用眼睛去发现大千世界的真善美，用耳朵去倾听大自然的各种声音。用心去体验成长路上的点点滴滴。电视广播、报纸书刊、网络等多种形式的媒体给我们提供了丰富多彩的阅读机会，何不借这些机会激活他们的大脑、眼睛、耳朵、嘴巴和手呢?
一、广泛阅读，充盈内心
任何形式的阅读只要是健康的，都能给我们提供精神的食粮。阅读可以提供间接的生活材料。让学生领略大千世界的万事万物；阅读可以提供正确的思想观点。可以与思想家对话。可以从名著中获得营养：阅读可以提供可资借鉴的写作经验、技法和写作范例：阅读还可以积累语言材料。提高写作者的语言修养。如此好事何乐而不为呢?
二、善于发现。拥有素材
许多学生抱怨两点一线的生活太单调，鸡毛蒜皮的小事太琐碎。其实。他们并不缺少生活。他们缺少的是发现的眼睛。生动的周围世界为发展我们的审美能力提供了广阔的天地，流动的生活只要用心感知。就有可能产生强烈的创造欲望。事实上。一个人内在的情感模式储存得越丰富。心理结构的建设越完善，对新鲜材料的发现能力也就越强。
以四月初的一节作文课为例，笔者摒弃了传统的“我命题你作文”这种形式，让学生搜集了清明节的各种报纸。于是平静的课堂一下子热闹了起来——映秀的公祭、网上对烈士的缅怀、马英九遥祭黄帝陵……生动有趣的话题既有效地调动了学生的积极性，又将作文课与生活紧密地结合到了一起。
三、精于分解。捕捉亮点
写作是一项复杂的工程，要完成这样的一个高难度动作。就要做动作分解。让分解后的每一个动作都成为亮点。属于亮点的元素很多。诸如以标题为棱镜，可以折射出睿智的光芒；抓住开头这一闪亮登场的机会，打开成功的大门；在结尾处留下余韵。珍惜最后亮相的片刻；笔中注满修辞的墨水，营造出光华灿烂的文章殿堂；精心巧构文章的框架。玩转文章的设计魔方；在每个段落的衔接上安装好转动装置。给文章添加润滑剂。丰富积累的材料，信手拈来，可以提升文章的档次；精心设计细节，使之凝聚成形，让每个瞬间成为永恒；以精彩的文体呈现，拥有耳目一新的包装；即使是卷面，当它清爽宜人时。也永远会人见人爱的。
四、不断修改。锻造精品
一篇未经修改过的文章。只能算是半成品。拟写与修改是不可分割的作文过程，其运行中存在着互动，修改主题。便于训练锁定立意的方法；取舍材料。便于锻练匹配材料与主题的能力；斟酌词语，便于提高遣词技巧；调遣段落，便于构建文章的大局观。写作不厌百回改。拟写与修改的次数多了，文章的规律也就烂熟于心。同时。还可以“一题多做”。反复实践，从不同角度、不同立意对同一个题材、同一个文题作不同训练，提高独辟蹊径、锻造精品的能力。