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近年来，幼儿园（学前班）犹如雨后春笋，发展可谓快得惊人。但他们使用的教材却五花八门，教师也并非都是幼师专业，大部分幼儿园的数学课上成了一年级的知识教学。学生上一年级后学习"10以内加减法"的内容时可没那么认真了，这部分内容对他们而言就是一道"回锅肉"，炒的不好没人理会，激发学生的学习兴趣尤为重要。笔者就近两年一年级教学的一些实际教学方法愿与同行们共同交流，还望共同切磋。
一做游戏让学生参与其中
教学5以内加法（一年级上册教材第24-25页）时，我没有首先出示教材上的例题，而是组织孩子们玩"老鹰捉小鸡"的游戏。我把孩子们分成两组，游戏开始后不久，"老鹰A"和"老鹰B"各抓住一只"小鸡"，我宣布游戏暂停，问："老鹰A捉住了几只小鸡？"孩子们回答1只。"老鹰B捉住了几只呢？""1只"。这时我指名孩子回答两只"老鹰"一共捉住了几只"小鸡"的问题，孩子们很快回答一共捉住2只"小鸡"。"怎样列式？"得出1 1=2的算式。我继续提问："1 1为什么等于2呢？"孩子们要回答清楚问题可不容易，我便提出孩子们如果认真听讲就继续做游戏的条件，孩子们欣然答应。趁此机会，我用小黑板出示了加法的含义：把两个数合并成一个数的运算用加法计算。两只"小鸡"也积极地配合我完成了这一含义的直观形象解释。游戏继续。
好动，喜欢做游戏是一年级儿童的年龄特点，在游戏的过程中生成数学知识，孩子们亲自参与数学知识的探究过程，实现了快乐学习。
二看动画让学生身临其境
教学5以内的减法（教材26-27页）时可以这样预设。教师动画出示"小松鼠在树上玩"的教学片断，4只小松鼠在树上跳来跳去，孩子们看的可高兴了，动画暂停，老师请孩子们数一数树上有几只小松鼠，孩子们回答树上有4只小松鼠，这时老师反复演示有一只小松鼠跳到地上去了，提问："树上还有几只小松鼠？怎样列式？"孩子们按自己的想法回答后，老师出示减法的含义和4-1=3的算式。让孩子们理解减法的含义。
动画片是儿童最喜爱的，通过看动画片提高儿童的注意力，激发儿童学习兴趣，对学生的口头表达能力和理解题意方面都有所帮助。
三竞赛活动让学生主动纠错
一年级数学上册教材第69-71页10以内加减法整理复习和练习十六的教学。我准备了大量的计算卡片放在几个纸箱里，组织孩子们参加竞赛活动。孩子们在自己小组前的纸箱里取出题卡，每次3张，写好答数后再取题卡，5分钟答题结束。老师批阅后公布比赛结果，然后返题卡，由孩子们自己纠正错题，请孩子们谈谈自己的想法，最后老师总结做题要认真仔细。
马虎，粗心，是低段儿童经常出现的问题，认为自己在幼儿园学过的孩子尤其如此。通过竞赛活动，让他们认识到自己的差距，从而培养孩子们上课专心听讲，仔细做题的好习惯。
当然，教无定法，相信大家还有很多方法，如讲故事的方法等。我认为通过我们的共同探讨和实践，一定会有效消除幼儿园小学化教学带来的不良影响，让一年级的数学课堂更精彩！
一做游戏让学生参与其中
教学5以内加法（一年级上册教材第24-25页）时，我没有首先出示教材上的例题，而是组织孩子们玩"老鹰捉小鸡"的游戏。我把孩子们分成两组，游戏开始后不久，"老鹰A"和"老鹰B"各抓住一只"小鸡"，我宣布游戏暂停，问："老鹰A捉住了几只小鸡？"孩子们回答1只。"老鹰B捉住了几只呢？""1只"。这时我指名孩子回答两只"老鹰"一共捉住了几只"小鸡"的问题，孩子们很快回答一共捉住2只"小鸡"。"怎样列式？"得出1 1=2的算式。我继续提问："1 1为什么等于2呢？"孩子们要回答清楚问题可不容易，我便提出孩子们如果认真听讲就继续做游戏的条件，孩子们欣然答应。趁此机会，我用小黑板出示了加法的含义：把两个数合并成一个数的运算用加法计算。两只"小鸡"也积极地配合我完成了这一含义的直观形象解释。游戏继续。
好动，喜欢做游戏是一年级儿童的年龄特点，在游戏的过程中生成数学知识，孩子们亲自参与数学知识的探究过程，实现了快乐学习。
二看动画让学生身临其境
教学5以内的减法（教材26-27页）时可以这样预设。教师动画出示"小松鼠在树上玩"的教学片断，4只小松鼠在树上跳来跳去，孩子们看的可高兴了，动画暂停，老师请孩子们数一数树上有几只小松鼠，孩子们回答树上有4只小松鼠，这时老师反复演示有一只小松鼠跳到地上去了，提问："树上还有几只小松鼠？怎样列式？"孩子们按自己的想法回答后，老师出示减法的含义和4-1=3的算式。让孩子们理解减法的含义。
动画片是儿童最喜爱的，通过看动画片提高儿童的注意力，激发儿童学习兴趣，对学生的口头表达能力和理解题意方面都有所帮助。
三竞赛活动让学生主动纠错
一年级数学上册教材第69-71页10以内加减法整理复习和练习十六的教学。我准备了大量的计算卡片放在几个纸箱里，组织孩子们参加竞赛活动。孩子们在自己小组前的纸箱里取出题卡，每次3张，写好答数后再取题卡，5分钟答题结束。老师批阅后公布比赛结果，然后返题卡，由孩子们自己纠正错题，请孩子们谈谈自己的想法，最后老师总结做题要认真仔细。
马虎，粗心，是低段儿童经常出现的问题，认为自己在幼儿园学过的孩子尤其如此。通过竞赛活动，让他们认识到自己的差距，从而培养孩子们上课专心听讲，仔细做题的好习惯。
当然，教无定法，相信大家还有很多方法，如讲故事的方法等。我认为通过我们的共同探讨和实践，一定会有效消除幼儿园小学化教学带来的不良影响，让一年级的数学课堂更精彩！