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研究采用研讨式与教学活动渗透式学习策略训练相结合的方法，在课堂教学中，对非英语专业的新生进行为期十五周的集中英语学习策略培训。培训后，采集实验班与非实验班的英语学习策略调查，及红河学院大学英语的三次期末考试成绩数据，分析表明英语学习策略培训有助于提高大学生的英语学习成绩并具有持续效应，其中男生和女生在培训中出现了成绩的差异性。但少数民族与汉族学生未有差异性；同时说明策略意识也是可以培养的。