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【摘 要】我国中学生厌学的现象越来越来严重，尤其是农村中学生，由于受到自身教育条件和社会因素的影响学习积极性差，其他各方面表现也不尽人意。目前，厌学已是初中学生中普遍存在的现象，学生年级越高，年龄越大，学生的厌学心理就越严重目前，学生普遍的厌学心理给教学工作带来了很大的困难。从学生厌学状况及表现，分析造成学生厌学心理的原因，找出相应对策并找到解决问题的办法，是初中教学工作急待解决的问题。
【关键词】农村;学生;厌学状况;对策
所谓厌学，是指学生消极对待学校生活，对书本学习失去兴趣甚至厌倦、抵触的心理状态及其在行为方式和生理现象上的不良表现。如果得不到及时有效的疏导，最终流失辍学。学生“厌学”不是一个新问题，过去也有这种现象的存在，只不过近几年来厌学人数的比例越来越大了。作为一名在农村从事中学班主任工作十几年的老师，感慨颇深。我从近几年的教学实践中，通过观察了解、调查研究，发现学生“厌学”的状况及原因，分析总结改善学生“厌学”状况的途径和方法。
一、学生厌学主要表现为以下几个方面
1.学习的兴趣不浓
这些厌学的学生，由于学习缺乏应有的兴趣，课堂上难于集中精力，开小差、睡觉，讲小话或搞小动作的人比较多，人在教室心在外，思维时常处于混乱状态，难以静下心来听课。以八年级三个班共145名学生进行调查表明，课堂中能集中听课的只有50人，占34.5%，而时常分散精力和开小差，对学习政治无兴趣有60人，占统计人数的41.3%。因此，课堂中这些学生懒以动手动脑，对教师的启发、引导无动于衷，我行我素;在调查的学生中，积极思考的只有50人，占34.5%。从总体来讲，学习兴趣处于较低的水平状态，对学习难于产生推动力，对学习兴趣大多只有“过瘾”，无法深入。
2.学习目标要求较低，是制约着学习的内部原因
由于这些学生大多学习目的不明确，对学习的需要要求不高，因而学习的积极性难以调动，在课堂中，无意识记强于有意识记，对有学的知识和理论没有刻意去理解掌握，不求甚解，得过且过，做一天和尚撞一天钟，积极学习的内部动因处于低迷状态。
3.来自社会、家庭和学校中不良的风气影响，滋生不良的学习习惯
学校的教育始终与社会的发展紧密相连，随着经济改革不断深入发展，在经济大潮的冲击下，社会、家庭及周围社区一些不良的风气给学校带来了负面的影响，有人说“台上一年功，不如台下一分钟”，各种不良社会风气，严重地干扰着学校的教育活动，“学生难教”是目前学校教育中的通病。
二、学生厌学主要原因有下面几个方面
1.家长对学生学习状况漠不关心。学生送到学校仅仅为了识些字，将来不要成为“睁眼瞎”。学生的学习状况根本得不到家长的重视，也很难从家长那里得到启发和鼓励。平时家长主动与学校沟通很少，根本无法了解学生在校的思想表现。
2.溺爱心理严重。家庭比较富裕的，有些家长恐怕自己的孩子吃苦，便提前为孩子们安排了今后的路子。他们的孩子常常自豪地说：“我爸说了，我如果考不上高中，就让我读自费去。”“我爸说，我如果考不上高中，就去学开车跟他跑运输。”“我爸的文化还不如现在我的呢，还不照样挣大钱。”这样的回答不能不令人担忧。
3.学校生活枯燥单调。一方面，学生到了初中，学习内容多、任务重，每天除了上课还是上课，再就是没完没了的作业，学生自由支配的时间很少。加上农村中学客观条件的限制，开展的各种文体活动很少，学生在学习过程中产生的各种不良情绪无法宣泄，使得学生感到学校生活压抑、单调、无活力。
4.社会不良风气的影响。伴随着经济的发展，社会上很多人开始盲目追求金钱而忽略自身文化水平的提高，这使不少学生产生了金钱至上的观念，好逸恶劳，贪图享受，不愿意努力。
5.受校外玩乐场所如电子游戏机室、网吧等的影响。网络游戏也如一个魔窟，使不少青少年学生深陷其中，难以自拔。对网络的无限迷恋和依赖使得很多学生频频逃学，甚至走上一条邪恶的道路，他对学校的印象可能都已经模糊了，更谈不上对学习的兴趣了
6.从总体上看，知识分子的劳动还没有得到应有的报酬，知识分子在社会上的地位仍算不上高，一些知分子的生活仍较清贫，待遇较低。使中学生认为学习也没有什么多大的作用。据调查，大约有12%的学生的厌学现象是由社会因素造成的。
7.现在大学生毕业分配困难，找不到合适的工作。
三、学生厌学主要从下面几个方面来改变
自身方面
1.严格要求自己，增强自控能力，端正自己的学习目的和动机。正确的学习目的和良好的学习动机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感，有发奋进取的欲望。
2.加强对基础知识的掌握。课前做好预习，以提高听课效率;课后认真及时完成作业，做好复习工作。由此可以提高学生对学习的信心。
3.学生应认识到学习是公民应尽的义务，认识到学习的重要性，是立国、强国的需要等。
家庭方面
家长应以身作则，树立良好的榜样，从而引导学生努力学习。家长要与学校紧密联系，配合学校共同教育，通过齐抓共管，学校与家庭形成合力，再顽皮的学生也会感到有压力，从不自觉的学习阶段上升到自觉的学习阶段，再上升到认真刻苦的学习阶段。
学校方面
1.学校要重视激发、培养学生的自尊心和自信心。
2.组织丰富多彩的课外活动，培养学生对学习的兴趣。
3.教师应运用生动活泼的探究式课堂教学模式。
4.建立融洽和谐的师生关系。老师平时应多接触学生，建立平等、互尊互爱的新型师生关系，缩短心理上的差距。
5.把学校教育与家庭教育有机结合起来。良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要。
社会方面
有关部门要加大整治电子游戏室、网吧、书刊、音像制品等的力度，为青少年创造一个良好的社会环境。
综上所述， 当前中学生厌学现象的成因是错综复杂的，解决厌学现象问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，我们不能急功近利，必须长期地、有针对性地加强和改进学校的思想政治工作，教育和帮助这些学生树立正确的世界观和人生观;同时，要因势利导，因材施教，与家长齐抓共管，从严治校，使学生树立学习的信心。我们相信：学生“厌学”现象，一定能得到有效控制。
（作者单位：江苏省涟水县红窑中学）
【关键词】农村;学生;厌学状况;对策
所谓厌学，是指学生消极对待学校生活，对书本学习失去兴趣甚至厌倦、抵触的心理状态及其在行为方式和生理现象上的不良表现。如果得不到及时有效的疏导，最终流失辍学。学生“厌学”不是一个新问题，过去也有这种现象的存在，只不过近几年来厌学人数的比例越来越大了。作为一名在农村从事中学班主任工作十几年的老师，感慨颇深。我从近几年的教学实践中，通过观察了解、调查研究，发现学生“厌学”的状况及原因，分析总结改善学生“厌学”状况的途径和方法。
一、学生厌学主要表现为以下几个方面
1.学习的兴趣不浓
这些厌学的学生，由于学习缺乏应有的兴趣，课堂上难于集中精力，开小差、睡觉，讲小话或搞小动作的人比较多，人在教室心在外，思维时常处于混乱状态，难以静下心来听课。以八年级三个班共145名学生进行调查表明，课堂中能集中听课的只有50人，占34.5%，而时常分散精力和开小差，对学习政治无兴趣有60人，占统计人数的41.3%。因此，课堂中这些学生懒以动手动脑，对教师的启发、引导无动于衷，我行我素;在调查的学生中，积极思考的只有50人，占34.5%。从总体来讲，学习兴趣处于较低的水平状态，对学习难于产生推动力，对学习兴趣大多只有“过瘾”，无法深入。
2.学习目标要求较低，是制约着学习的内部原因
由于这些学生大多学习目的不明确，对学习的需要要求不高，因而学习的积极性难以调动，在课堂中，无意识记强于有意识记，对有学的知识和理论没有刻意去理解掌握，不求甚解，得过且过，做一天和尚撞一天钟，积极学习的内部动因处于低迷状态。
3.来自社会、家庭和学校中不良的风气影响，滋生不良的学习习惯
学校的教育始终与社会的发展紧密相连，随着经济改革不断深入发展，在经济大潮的冲击下，社会、家庭及周围社区一些不良的风气给学校带来了负面的影响，有人说“台上一年功，不如台下一分钟”，各种不良社会风气，严重地干扰着学校的教育活动，“学生难教”是目前学校教育中的通病。
二、学生厌学主要原因有下面几个方面
1.家长对学生学习状况漠不关心。学生送到学校仅仅为了识些字，将来不要成为“睁眼瞎”。学生的学习状况根本得不到家长的重视，也很难从家长那里得到启发和鼓励。平时家长主动与学校沟通很少，根本无法了解学生在校的思想表现。
2.溺爱心理严重。家庭比较富裕的，有些家长恐怕自己的孩子吃苦，便提前为孩子们安排了今后的路子。他们的孩子常常自豪地说：“我爸说了，我如果考不上高中，就让我读自费去。”“我爸说，我如果考不上高中，就去学开车跟他跑运输。”“我爸的文化还不如现在我的呢，还不照样挣大钱。”这样的回答不能不令人担忧。
3.学校生活枯燥单调。一方面，学生到了初中，学习内容多、任务重，每天除了上课还是上课，再就是没完没了的作业，学生自由支配的时间很少。加上农村中学客观条件的限制，开展的各种文体活动很少，学生在学习过程中产生的各种不良情绪无法宣泄，使得学生感到学校生活压抑、单调、无活力。
4.社会不良风气的影响。伴随着经济的发展，社会上很多人开始盲目追求金钱而忽略自身文化水平的提高，这使不少学生产生了金钱至上的观念，好逸恶劳，贪图享受，不愿意努力。
5.受校外玩乐场所如电子游戏机室、网吧等的影响。网络游戏也如一个魔窟，使不少青少年学生深陷其中，难以自拔。对网络的无限迷恋和依赖使得很多学生频频逃学，甚至走上一条邪恶的道路，他对学校的印象可能都已经模糊了，更谈不上对学习的兴趣了
6.从总体上看，知识分子的劳动还没有得到应有的报酬，知识分子在社会上的地位仍算不上高，一些知分子的生活仍较清贫，待遇较低。使中学生认为学习也没有什么多大的作用。据调查，大约有12%的学生的厌学现象是由社会因素造成的。
7.现在大学生毕业分配困难，找不到合适的工作。
三、学生厌学主要从下面几个方面来改变
自身方面
1.严格要求自己，增强自控能力，端正自己的学习目的和动机。正确的学习目的和良好的学习动机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感，有发奋进取的欲望。
2.加强对基础知识的掌握。课前做好预习，以提高听课效率;课后认真及时完成作业，做好复习工作。由此可以提高学生对学习的信心。
3.学生应认识到学习是公民应尽的义务，认识到学习的重要性，是立国、强国的需要等。
家庭方面
家长应以身作则，树立良好的榜样，从而引导学生努力学习。家长要与学校紧密联系，配合学校共同教育，通过齐抓共管，学校与家庭形成合力，再顽皮的学生也会感到有压力，从不自觉的学习阶段上升到自觉的学习阶段，再上升到认真刻苦的学习阶段。
学校方面
1.学校要重视激发、培养学生的自尊心和自信心。
2.组织丰富多彩的课外活动，培养学生对学习的兴趣。
3.教师应运用生动活泼的探究式课堂教学模式。
4.建立融洽和谐的师生关系。老师平时应多接触学生，建立平等、互尊互爱的新型师生关系，缩短心理上的差距。
5.把学校教育与家庭教育有机结合起来。良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要。
社会方面
有关部门要加大整治电子游戏室、网吧、书刊、音像制品等的力度，为青少年创造一个良好的社会环境。
综上所述， 当前中学生厌学现象的成因是错综复杂的，解决厌学现象问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，我们不能急功近利，必须长期地、有针对性地加强和改进学校的思想政治工作，教育和帮助这些学生树立正确的世界观和人生观;同时，要因势利导，因材施教，与家长齐抓共管，从严治校，使学生树立学习的信心。我们相信：学生“厌学”现象，一定能得到有效控制。
（作者单位：江苏省涟水县红窑中学）