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教学是学校的中心工作，教学质量的提高是学校工作的重要目标之一。对于学生来说，要面对许多学科，大部分时间是在课堂上由教师组织学习，自己余下的学习时间不是很多。因此，教学质量的提高，关键是如何提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课堂教学是师生双边活动，要提高课堂教学效率，应充分考虑教师及学生多方面的因素。
一、科学安排教学内容及教学程序
教材是根据教学大纲而编写的学生学习材料，是教师进行教学的重要依据。然而，教师可以合理地、灵活地利用教材进行教学，教师根据教学大纲的要求和学生知识经验，合理地做好每节课的教学内容的安排，在方便教学和学生学习的情况下可调整知识传授的顺序，增减教学内容，以最优的知识结构和内容安排顺序提高教学效率。在教学的过程中，教学程序的安排对提高课堂教学效率也很重要，在安排中尽量做到突出重点，体现知识主线和能力培养，少走弯路，减少重复讲述，体现高效精练科学合理的教学程序。
二、体现教师主导、学生主体的教学理念
在课堂教学中要想使学生真正理解知识、掌握知识、培养学习能力，必须体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。让学生在教师的启发引导下，自己去演练、推算、思考、实验、探索、自学阅读而发现知识规律，得出结论，教师在学生遇到困难或有疑惑时进行指导、启发、解惑，教师对学生的学习过程进行评价、总结、讲评，对知识进行归纳总结。针对一些知识点进一步提出问题，让学生进行深入地思考探究，以获得对知识较为透彻及全面地理解。使整个教学过程中学生都处于积极主动的思维活动，学生的心智得到充分的训练和发挥。学习能力也得到提高，这样才能真正地把学生的注意力集中到要学习的内容上来。教师在整个教学过程中只用精练的语言进行安排、指导、讲评、归纳总结、评价，精选习题组织学生练习，巩固知识，把学习真正交给了学生。
三、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生是否对化学感兴趣是学好化学学科、提高化学课堂教学效率关键。因此，设法激发学生对化学学科的兴趣是教师应重视的问题，对于化学学科来说，激发学生兴趣的措施很多：一是设计有特殊现象的有趣实验，激发学生对化学的好奇心，从而激起学生对化学的兴趣；二是通过对许多自然界中与化学有关的奇妙现象的讲述，使学生产生急知其原因的心理，而激发其兴趣；三是对生活中的化学问题进行分析思考，使学生觉得化学离我们不远，就在我们身边，认真学习化学知识可解决生活中的化学问题，改善我们的生活，从而激发学生对化学的兴趣；四是讲述化学知识在工业、农业、科学技术中的重要应用，以及对发展经济、改善人类生活中的重要作用，使学生认识到化学的重要性，从而激发其对化学的兴趣；五是设计学生学习成功的台阶，让学生在学习中不断解决化学中的一些疑难问题，而感到学习化学的成功及乐趣，从而激发其兴趣等，教师要善于利用一切可能的因素来激发学生的求知欲望，使之产生对知识的渴望，从而主动探索科学知识，进行自主有效地学习。
四、做好新课引入，产生学习动机
做什么都要有一个好的开头，课堂教学也是如此，一堂课想取得高效率，做好新课引入很重要。好的课堂引入，可让学生产生对本节课教学内容的求知欲望，形成知识悬念，产生学习动机，使学生以积极的思维状态进入新课的学习。
五、融洽师生关系
“亲其师，信其道”，反映了良好的师生关系在教育中的重要性。在教学中也是如此，只有良好的师生关系才能进行有效信息传递和勾通，当学生相信老师，认同老师，他才能很好地服从教师指导，专心听教师讲解。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，形成良好的学习状态。同时良好的师生关系也是创建良好课堂纪律，形成安静教学秩序的基础，良好的课堂纪律和教学秩序才能保障学生专心听讲、静心阅读、积极探索、专心思考，才能收到好的教学效果。
六、培养学生良好的学习习惯
学生虽然经过了近十年的学习培养，但真正形成良好习惯的学生不多，尤其是农村学生，不预习、不复习、上课不专心听课、不积极参与教学的学生大有人在。因此，要提高课堂教学效率，教师必须加强对学生进行学习习惯的培养，让学生真正养成课前预习、课后及时复习、课上专心听讲、积极思维等良好的学习习惯。要培养学生良好的学习习惯，教师要加强对学生的学习检查和督促，以及耐心的思想教育。
总之，课堂教学效率的提高，受多方因素的影响，除以上的措施外，还有许多措施，如进行个别指导，帮助后进生跟上学习的步伐；对学生进行学习方法的指导；精选习题进行反馈练习；对学生进行理想目标的教育，让学生树立远大的理想，提高学习的目的性；充分注重非智力因素对学生学习的影响，做好相关的教育培养。但核心的问题还是要教师在课堂上精心安排和组织，教学过程科学有序，让学生学得积极、学得主动，思维活跃，学习潜能得到充分激发。
一、科学安排教学内容及教学程序
教材是根据教学大纲而编写的学生学习材料，是教师进行教学的重要依据。然而，教师可以合理地、灵活地利用教材进行教学，教师根据教学大纲的要求和学生知识经验，合理地做好每节课的教学内容的安排，在方便教学和学生学习的情况下可调整知识传授的顺序，增减教学内容，以最优的知识结构和内容安排顺序提高教学效率。在教学的过程中，教学程序的安排对提高课堂教学效率也很重要，在安排中尽量做到突出重点，体现知识主线和能力培养，少走弯路，减少重复讲述，体现高效精练科学合理的教学程序。
二、体现教师主导、学生主体的教学理念
在课堂教学中要想使学生真正理解知识、掌握知识、培养学习能力，必须体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。让学生在教师的启发引导下，自己去演练、推算、思考、实验、探索、自学阅读而发现知识规律，得出结论，教师在学生遇到困难或有疑惑时进行指导、启发、解惑，教师对学生的学习过程进行评价、总结、讲评，对知识进行归纳总结。针对一些知识点进一步提出问题，让学生进行深入地思考探究，以获得对知识较为透彻及全面地理解。使整个教学过程中学生都处于积极主动的思维活动，学生的心智得到充分的训练和发挥。学习能力也得到提高，这样才能真正地把学生的注意力集中到要学习的内容上来。教师在整个教学过程中只用精练的语言进行安排、指导、讲评、归纳总结、评价，精选习题组织学生练习，巩固知识，把学习真正交给了学生。
三、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生是否对化学感兴趣是学好化学学科、提高化学课堂教学效率关键。因此，设法激发学生对化学学科的兴趣是教师应重视的问题，对于化学学科来说，激发学生兴趣的措施很多：一是设计有特殊现象的有趣实验，激发学生对化学的好奇心，从而激起学生对化学的兴趣；二是通过对许多自然界中与化学有关的奇妙现象的讲述，使学生产生急知其原因的心理，而激发其兴趣；三是对生活中的化学问题进行分析思考，使学生觉得化学离我们不远，就在我们身边，认真学习化学知识可解决生活中的化学问题，改善我们的生活，从而激发学生对化学的兴趣；四是讲述化学知识在工业、农业、科学技术中的重要应用，以及对发展经济、改善人类生活中的重要作用，使学生认识到化学的重要性，从而激发其对化学的兴趣；五是设计学生学习成功的台阶，让学生在学习中不断解决化学中的一些疑难问题，而感到学习化学的成功及乐趣，从而激发其兴趣等，教师要善于利用一切可能的因素来激发学生的求知欲望，使之产生对知识的渴望，从而主动探索科学知识，进行自主有效地学习。
四、做好新课引入，产生学习动机
做什么都要有一个好的开头，课堂教学也是如此，一堂课想取得高效率，做好新课引入很重要。好的课堂引入，可让学生产生对本节课教学内容的求知欲望，形成知识悬念，产生学习动机，使学生以积极的思维状态进入新课的学习。
五、融洽师生关系
“亲其师，信其道”，反映了良好的师生关系在教育中的重要性。在教学中也是如此，只有良好的师生关系才能进行有效信息传递和勾通，当学生相信老师，认同老师，他才能很好地服从教师指导，专心听教师讲解。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，形成良好的学习状态。同时良好的师生关系也是创建良好课堂纪律，形成安静教学秩序的基础，良好的课堂纪律和教学秩序才能保障学生专心听讲、静心阅读、积极探索、专心思考，才能收到好的教学效果。
六、培养学生良好的学习习惯
学生虽然经过了近十年的学习培养，但真正形成良好习惯的学生不多，尤其是农村学生，不预习、不复习、上课不专心听课、不积极参与教学的学生大有人在。因此，要提高课堂教学效率，教师必须加强对学生进行学习习惯的培养，让学生真正养成课前预习、课后及时复习、课上专心听讲、积极思维等良好的学习习惯。要培养学生良好的学习习惯，教师要加强对学生的学习检查和督促，以及耐心的思想教育。
总之，课堂教学效率的提高，受多方因素的影响，除以上的措施外，还有许多措施，如进行个别指导，帮助后进生跟上学习的步伐；对学生进行学习方法的指导；精选习题进行反馈练习；对学生进行理想目标的教育，让学生树立远大的理想，提高学习的目的性；充分注重非智力因素对学生学习的影响，做好相关的教育培养。但核心的问题还是要教师在课堂上精心安排和组织，教学过程科学有序，让学生学得积极、学得主动，思维活跃，学习潜能得到充分激发。