【摘 要】
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我国的音乐教育研究经过几代人的艰苦奋斗,已经取得了显著的成就,其成果不仅对音乐教学实践发挥了积极的指导、提高作用,而且也促进了音乐教育学的学科构建。但是,音乐教育学
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我国的音乐教育研究经过几代人的艰苦奋斗,已经取得了显著的成就,其成果不仅对音乐教学实践发挥了积极的指导、提高作用,而且也促进了音乐教育学的学科构建。但是,音乐教育学是一门年轻的交叉性学科,历史文化积淀十分单薄,可供学习借鉴的经验和方法较为贫乏,因此,许多学者都是
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