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摘要：我国的未来十年关于教育改革与发展的宏伟蓝图于2010年7月份正式实施，它就是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》。总体实施战略就是：科教兴国和人才强国，工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。主题是：坚持以人为本，提高质量，足以证明，国家的未来离不开人才。学好知识是成为人才的最好途径，尤其是我们国语。可是在近来，很多家长鼓励孩子们学习外语现象特点严重，让孩子们从小学习外国文化，虽说这是好事，但在母语都没学好的基础上就去追求另外一门语言，对我们来说这是一种损失。一般地母语学习都是在语言课堂上进行的，所以语文课堂教学质量是非常重要，值得我们探索。
关键字：小学语文；课堂教学；实效性
我们祖国的教育事业好比一朵奔放的鲜花，只在良好的母语基础上，才会永不凋谢。为了这朵美丽的鲜花，我们要更加的努力。在以后的社会里文盲不再是一字不识的人，而是那些不会学习的人。语文的学习方法非常的复杂，涉及到的知识非常的广泛，所以在课堂教学上老师们要更加严格把关，努力调动学生的积极性，让课堂变得热闹点，让孩子们互相交流，让孩子们真正成为课堂上的主体，这样才能提高教学质量。
一、学习语文好处
语文天生就是那么的重要，生活中无处不在学习语言是一种享受，慢慢地提高我们口头表达能力还可以提升我们的写作水平。在《小学语言课程标准》里，它是这样定位语文这两个字眼地，是人与人重要的交际工具，传递信息，交流思想，学习知识，是人类文明的主要组成部分。
二、语文课堂教学存在的问题
首先从孩子来说，现在小学生一般都是家里的独生孩子，从小娇身惯养，过分的溺爱，让他们产生了强烈的依赖现象，严重导致他们无论在生活还是在学习上都在了惰性。在课堂上不善于动脑，老师提出的问题乱回答或直接拿出相关资料，从来不会想着如何解答这个问题。碰到不会写或不认识的字根本不会查字典，直接在用拼音代替。不会动口，读书背书对他们来说是非常痛苦的一件事，时间一长说话能力和表达能力不会有所提高。
其次课堂知识分析过入深入，一般的老师讲课不会从整体上抓住课文特点，让学生了解整篇文章的一个内容，而是把每个细节深入化，讲得很详细，结果适得相反，一篇生动活泼的文章被老师讲的枯燥乏味，知识点一个个支璃破碎，文章整体的一个美感全部被破坏，付出和出获却不成正比。
最后说一下多媒体教学，现在科技发达了，很多现代化教育手段越来越流行了。在课堂里有些老师过分使用多媒体教学，有些不能用的也想方设法地套用上去，用了总比不用好，用得多自然比用得少好，结果是各种图片文字一大片，老师讲得也乱七八糟，学生看得更是看得眼花缭乱，听得是模模糊糊，没有任何地教学质量。用多媒体教学，老师在备课的时候还要花大量的时间浪费在课件制作上，把教学的目标忽略，这样严重影响学生的学习效果。
三、提高小学语文课堂教学的实效性
（一）发挥老师作用，引导学生
在语文教学的整个过程中，老师是非常重要的，起着主导作用，所以老师要做好一个引路人，使学生更好的通向学习知识的殿堂，让学生有效地听好每一节课，掌握好重点知识。老师们还要改变传统的教学模式，不要老是停留在教科书的题材，有时候可以利用课堂外的知识来丰富学生的课堂时间，让学生更加有兴趣。老师们也可以提前布置思考题，能够让学生带着问题进入课堂，这样就会增强学生们的求知欲。在课堂上鼓励学生大胆提出对自己有疑惑的问题，然后一起分析解决问题，无形间就造成了学生求知和独立思考的能力。
（二）扮演文章里的角色
像一些小学生的教学课本里涉及到的故事内容是比较多的，而且里面的角色也是非常生动有趣的。老师们不防做几个动物面罩让同学们轮流表演。比如说这是一堂关于青蛙的课文，老师就可以制作出青蛙的头像，然后拿到教室上课，老师首先就可以这样说：“同学们你们好，今天老师要还同学们认识一个新朋友。”拿出事先准备好的头像，问一下这是什么动作，课本里两几个字是说明他的名称的等等，然后让小朋友们表演一下青蛙，最好表现优秀的可以让这位同学把这个头像带回家，这样一来，每个学生的上进心就上来了，对教学实效性起着很大的帮助。
（三）课前预习
课前预习对开始一堂新课是很有帮助的。可以让学生们通过主动预习，认识生字，了解整个句子的意思，了解课文所讲的内容，如果有不懂的地方可以提前查看资料，或划出记号再老师讲解的时候仔细听，加深对问题的理解。这样一来，学生自己学习能力也不断提高，在课堂上还能节省很多地时间，老师就可以利用这些时间，让学生平们相互交流，提出自己的意见，相互商讨，一起解决，不知不觉中又培养了学生们的团队意识。
四、结论
提高小学语文课堂教学的实效性的教学方法还有很多，需要我们去善用。我们不要盲目跟从别人的教学方法，结合自身的特长，多做一些思考，把握好语文教学的特点，为祖国的教育事业做出最大的努力。
【参考文献】
[1]王海燕.新课改条件下对于小学语文教学的思考[J].小学时代?教师版.2011，（02）.
[2]金乐真.教学有效性策略在小学语文课堂中的应用[J].中国教育技术装备.2011，（01）.
[3]葛艳.有效提问让语文教学插上翅膀[J].小学教学参考（语文）.2011，（01）.
关键字：小学语文；课堂教学；实效性
我们祖国的教育事业好比一朵奔放的鲜花，只在良好的母语基础上，才会永不凋谢。为了这朵美丽的鲜花，我们要更加的努力。在以后的社会里文盲不再是一字不识的人，而是那些不会学习的人。语文的学习方法非常的复杂，涉及到的知识非常的广泛，所以在课堂教学上老师们要更加严格把关，努力调动学生的积极性，让课堂变得热闹点，让孩子们互相交流，让孩子们真正成为课堂上的主体，这样才能提高教学质量。
一、学习语文好处
语文天生就是那么的重要，生活中无处不在学习语言是一种享受，慢慢地提高我们口头表达能力还可以提升我们的写作水平。在《小学语言课程标准》里，它是这样定位语文这两个字眼地，是人与人重要的交际工具，传递信息，交流思想，学习知识，是人类文明的主要组成部分。
二、语文课堂教学存在的问题
首先从孩子来说，现在小学生一般都是家里的独生孩子，从小娇身惯养，过分的溺爱，让他们产生了强烈的依赖现象，严重导致他们无论在生活还是在学习上都在了惰性。在课堂上不善于动脑，老师提出的问题乱回答或直接拿出相关资料，从来不会想着如何解答这个问题。碰到不会写或不认识的字根本不会查字典，直接在用拼音代替。不会动口，读书背书对他们来说是非常痛苦的一件事，时间一长说话能力和表达能力不会有所提高。
其次课堂知识分析过入深入，一般的老师讲课不会从整体上抓住课文特点，让学生了解整篇文章的一个内容，而是把每个细节深入化，讲得很详细，结果适得相反，一篇生动活泼的文章被老师讲的枯燥乏味，知识点一个个支璃破碎，文章整体的一个美感全部被破坏，付出和出获却不成正比。
最后说一下多媒体教学，现在科技发达了，很多现代化教育手段越来越流行了。在课堂里有些老师过分使用多媒体教学，有些不能用的也想方设法地套用上去，用了总比不用好，用得多自然比用得少好，结果是各种图片文字一大片，老师讲得也乱七八糟，学生看得更是看得眼花缭乱，听得是模模糊糊，没有任何地教学质量。用多媒体教学，老师在备课的时候还要花大量的时间浪费在课件制作上，把教学的目标忽略，这样严重影响学生的学习效果。
三、提高小学语文课堂教学的实效性
（一）发挥老师作用，引导学生
在语文教学的整个过程中，老师是非常重要的，起着主导作用，所以老师要做好一个引路人，使学生更好的通向学习知识的殿堂，让学生有效地听好每一节课，掌握好重点知识。老师们还要改变传统的教学模式，不要老是停留在教科书的题材，有时候可以利用课堂外的知识来丰富学生的课堂时间，让学生更加有兴趣。老师们也可以提前布置思考题，能够让学生带着问题进入课堂，这样就会增强学生们的求知欲。在课堂上鼓励学生大胆提出对自己有疑惑的问题，然后一起分析解决问题，无形间就造成了学生求知和独立思考的能力。
（二）扮演文章里的角色
像一些小学生的教学课本里涉及到的故事内容是比较多的，而且里面的角色也是非常生动有趣的。老师们不防做几个动物面罩让同学们轮流表演。比如说这是一堂关于青蛙的课文，老师就可以制作出青蛙的头像，然后拿到教室上课，老师首先就可以这样说：“同学们你们好，今天老师要还同学们认识一个新朋友。”拿出事先准备好的头像，问一下这是什么动作，课本里两几个字是说明他的名称的等等，然后让小朋友们表演一下青蛙，最好表现优秀的可以让这位同学把这个头像带回家，这样一来，每个学生的上进心就上来了，对教学实效性起着很大的帮助。
（三）课前预习
课前预习对开始一堂新课是很有帮助的。可以让学生们通过主动预习，认识生字，了解整个句子的意思，了解课文所讲的内容，如果有不懂的地方可以提前查看资料，或划出记号再老师讲解的时候仔细听，加深对问题的理解。这样一来，学生自己学习能力也不断提高，在课堂上还能节省很多地时间，老师就可以利用这些时间，让学生平们相互交流，提出自己的意见，相互商讨，一起解决，不知不觉中又培养了学生们的团队意识。
四、结论
提高小学语文课堂教学的实效性的教学方法还有很多，需要我们去善用。我们不要盲目跟从别人的教学方法，结合自身的特长，多做一些思考，把握好语文教学的特点，为祖国的教育事业做出最大的努力。
【参考文献】
[1]王海燕.新课改条件下对于小学语文教学的思考[J].小学时代?教师版.2011，（02）.
[2]金乐真.教学有效性策略在小学语文课堂中的应用[J].中国教育技术装备.2011，（01）.
[3]葛艳.有效提问让语文教学插上翅膀[J].小学教学参考（语文）.2011，（01）.