论文部分内容阅读
在校园体育文化的建设过程中，体育物质文化与体育精神文化两者相辅相成，是体育综合文化中两个不可或缺的元素。教师不仅仅要关注到学生在体育课程中的物质文化建设与发展，还应该重视学生在精神层面的文化建设。校园体育文化是学生文化意识的核心，在生活节奏不断加快的现代化社会中，人们越来越重视体育文化的有效建设。学校必须重视体育文化的相关建设与研究工作，重点培养学生的进取精神、合作意识以及各項现代化发展思维。文章针对校园体育文化的建设展开了深入的分析和研究。
在校园文化的建设工作中，体育文化是一个重要的分支，其独特的功能和魅力渗透在学校教育活动的各个环节当中，对学生发挥着潜移默化的激励作用和引导作用。校园体育文化的独特性在一定程度上对学生的身心发展和社会适应能力的提升都起着重要的积极影响，学校通过加强校园的体育文化建设工作，不仅仅能够强化学生的身心发展意识，还有助于促进文化建设理念的实践，从而推动学生素质教育工作的有效开展。
1 校园体育文化建设对人才培养的积极作用
1.1 提高现代学生的身体基础
在学校教育中适当的开展体育教学活动，不仅仅能够对学生起着有效的健身作用，还能改善学生的中枢神经系统的工作能力，提高学生的思维能力与记忆能力。如果学生长时间停留在理论知识的学习和记忆过程中，很容易出现学习疲劳的问题，然而适当的加强体育锻炼，能够促进学生的血液循环，从而改善他们的心脏功能，以及呼吸系统的各项功能，并促进身体的各项生长发育。
1.2 培养进取精神
体育运动不仅仅是一个体育锻炼的过程，更是一个人与人之间在体力智力和能力之间的竞争过程，体育的竞技魅力往往会吸引着广大学生积极的参与进来，所以体育课堂会成为学生除了学习之外的另一个公平竞争的训练场。体育的竞技特性引导学生不断的培养自身的进取精神，为了努力提高自身的经济水平，学生会锻炼出不怕艰辛、不怕困难、勇于拼搏的竞技精神。
2 校园文化建设发展的实际对策
2.1 根据院校实际情况，确定体育课程建设的起点
学校体育课程建设必须从实际的教学情况出发，根据学院特有的地理环境，办学资源和专业特色等情况，进行针对性的建设才能真正让教学质量得到提高，教师也需要通过这些不同方面进行分析和研究，找到课程建设开发的切入点。学院对体育课程的开发需要从两个方面进行深入的研究和关注，首先要从学院的外部环境进行考虑，很多学校在办学初期都是致力于培养本市本省所需要的社会人才，在功能定位的过程中，就比较注重学生的各项技能能够符合社会发展的需求。所以体育课程的建设切入点也可以放在区域内的体育氛围和人们参与体育运动的倾向方面。其次是校园内部的环境，包括人和物两方面，人的影响因素主要包括职业院校的校风，学习的学风以及任课教师的职业素养，物的影响因素就是校园内部的各项装备设施以及学生活动的场地。很多学校没有注重校园场地的建设，很多老校区都呈现出校园面积小，体育锻炼区域范围小的局限性。因此相关教师在进行体育课程建设的过程中，就要考虑到这方面的因素，从校园环境上进行分析，让课程目标与实际的教学条件相契合，建立符合校园实际情况的体育课程模式。
2.2 确立现代体育教育理念
不管是学校还是其他教育阶段的体育课程建设都应该顺应时代的发展要求，及时转变传统的教学观念，对于传统教学模式上遗留的一些缺陷，教师要及时进行创新和建设，树立现代化的体育教育理念，进行各项体育教学活动。首先教师要树立以人为本的教学理念，在教学的过程中结合学生的实际课程需求、未来社会的职业需求等各方面因素，进行针对性的课程教学，将理论与实际相结合，体育课程关注学生的身体素质是必然的，但是也要从学生的思想道德和价值观上得到进一步的升华。其次，体育教学也十分注重学生的健康，教师要不断通过知识理论，让学生理解到健康的概念，帮助学生树立正确的健康观，告诉学生不论是在学习还是工作中，都要注重健康第一，鼓励学生多参加各项运动，积极进行体育锻炼。同时在教学的过程中，也要有意识的让学生掌握各种常规的体育技能，用有趣的方式展示一些体育锻炼的技巧，吸引学生的注意力，让学生了解到体育锻炼的重要性，培养学生终身体育锻炼的理念。通过课堂的有效引导，逐渐增强学生对体育锻炼的重视程度，养成良好的锻炼习惯。
2.3 根据院校专业特点，突出体育课程建设的特色和重点
体育课程要进行建设和创新，要始终围绕着学校的办学特色和办学标准要求进行，考虑多方面的因素让体育课程与学生的实际情况相适应。首先要考虑的因素就是社会对一些职业人员的身体素质要求，良好的职业发展前景是要建立在健康的体格基础上的。其次，也要考虑到社会上特殊职业对一些特殊身体素质的需求，不同的职业对学生的身体素质都会有不同的需求。学校要根据学生未来的就业方向，提供恰当的课程教学模式。针对不同专业的学生开展不同的体育课程教学模式，例如艺术类的专业，在体育课程上就要注重学生的形体训练，让学生在课堂上学到更多关于形体上的基础知识。汽车维修建筑类的专业，就要更加注重学生的体能训练以及其他的技能拓展训练，让学生在去到实际的工作单位的时候能够有过硬的体能。同时在一些社会行业当中，对于从业人员的创新能力和学习能力也是有一定的要求，体育课程可以针对学生在身体素质和社会适应能力奠定基础。最后针对不同的专业咳嗽，都应该考虑到学生今后的可持续发展，让学生树立起终身学习的概念和意识，通过有效的体育课程建设体现学校在不同专业特色上的创新。
2.4 建设学校体育课程的内容
在学校的体育课程上会涉及到不同的课程内容，所以在课程建设上，教学内容也是院校需要考虑的重点因素。首先在课程建设上必须要考虑到不同教学内容的可行性与时代性，针对教学过程中容易出现的传统问题要及时发现，并且通过有效的措施进行避免，顺应时代发展的潮流，并且有效的结合学生的实际学习情况以及校园内部的环境设施等各方面的因素安排相应的体育教学内容。在体育课程的设计上，不再使用传统的教学设计方式，结合当下的时代热点增强课堂的趣味性，例如在一些特殊的体育教学内容上，可以将竞技比赛与教学进行结合，通过比赛竞技的方式，提高学生的学习兴趣和课堂的活跃性，在体育竞技的过程中，让学生逐渐培养起自身的体育精神。在愉悦的课堂氛围中，学生的学习效率也可以进一步提高，教学的压力也在一定程度上下降。最后，对于体育课程内容的建设也需要适当的结合学生的身心发展规律以及学习需求，尽可能的让每一个课程教学内容都能够发挥实际的教育价值和意义，让体育课程的健身性、文化性和娱乐性等功能在教学中得到体现。对于这个问题，院校可以考虑建设多元化的体育项目，让学生根据自己的兴趣爱好，选择适合自己的体育健身项目，为学生的个性化发展提供良好的环境。除此之外，学校要加强体育课程的文化教育，在体育课堂上传播一些文化知识，帮助学生建立起正确的人生价值观念和体育锻炼观念。
2.5 建立模块式课程教学体系，提高学生的知识运用能力
在心理学上有研究提出，一种学习可以对另一种学习产生一定的影响，这是学习迁移现象。不管是体育课程还是其他学习科目，当你学习了一项知识内容，再去学习与其相关的新知识的时候，就能在旧知识的基础上，强化对新知识的理解和掌握。在体育课程上，如果掌握了一门运动项目，当你再去学习与其相关的运动项目的时候，就能够融会贯通，利用知识的迁移提高学习效率。因此在体育教学过程中，可以建立有效的模块式课程教学体系，将动作基础放在核心地位，逐渐培养学生其他运动技术，通过发散式的教学帮助学生建立扎实的运动技术知识体系。让学生在学习的过程中，不断增强自己的技术转化能力和知识的运用能力，将课程的学习方法教授给学生，引导学生自主学习，强化对知识的理解。另一方面，在建立模块式课程教学体系的过程中也要考虑到学生的人格发展，在高等职业教育课程中关注到学生的知识、人性、情意等方面的完善。在教学中凸显学生的主观能动性和思考性，避免教学的刻板性和乏味性，贯彻现代化教学理念对教育方法和手段进行创新，全方位的对学生进行培养。
3 结语
新时期我国校园体育文化建设还存在不少问题，需要学校、学生、家长还有教师的共同努力营造和谐的校园体育文化。从学校角度，需要学校根据自身的实际情况，突出体育课程建设的特色和重点，建立模块式课程教学体系，提高学生的知识运用能力，围绕着课程建设，多方位营造学校体育文化建设，帮助学生树立起终身体育锻炼的意识，培养学生德智体全方位发展的优秀人才。
（作者单位：凯里学院体育学院）
在校园文化的建设工作中，体育文化是一个重要的分支，其独特的功能和魅力渗透在学校教育活动的各个环节当中，对学生发挥着潜移默化的激励作用和引导作用。校园体育文化的独特性在一定程度上对学生的身心发展和社会适应能力的提升都起着重要的积极影响，学校通过加强校园的体育文化建设工作，不仅仅能够强化学生的身心发展意识，还有助于促进文化建设理念的实践，从而推动学生素质教育工作的有效开展。
1 校园体育文化建设对人才培养的积极作用
1.1 提高现代学生的身体基础
在学校教育中适当的开展体育教学活动，不仅仅能够对学生起着有效的健身作用，还能改善学生的中枢神经系统的工作能力，提高学生的思维能力与记忆能力。如果学生长时间停留在理论知识的学习和记忆过程中，很容易出现学习疲劳的问题，然而适当的加强体育锻炼，能够促进学生的血液循环，从而改善他们的心脏功能，以及呼吸系统的各项功能，并促进身体的各项生长发育。
1.2 培养进取精神
体育运动不仅仅是一个体育锻炼的过程，更是一个人与人之间在体力智力和能力之间的竞争过程，体育的竞技魅力往往会吸引着广大学生积极的参与进来，所以体育课堂会成为学生除了学习之外的另一个公平竞争的训练场。体育的竞技特性引导学生不断的培养自身的进取精神，为了努力提高自身的经济水平，学生会锻炼出不怕艰辛、不怕困难、勇于拼搏的竞技精神。
2 校园文化建设发展的实际对策
2.1 根据院校实际情况，确定体育课程建设的起点
学校体育课程建设必须从实际的教学情况出发，根据学院特有的地理环境，办学资源和专业特色等情况，进行针对性的建设才能真正让教学质量得到提高，教师也需要通过这些不同方面进行分析和研究，找到课程建设开发的切入点。学院对体育课程的开发需要从两个方面进行深入的研究和关注，首先要从学院的外部环境进行考虑，很多学校在办学初期都是致力于培养本市本省所需要的社会人才，在功能定位的过程中，就比较注重学生的各项技能能够符合社会发展的需求。所以体育课程的建设切入点也可以放在区域内的体育氛围和人们参与体育运动的倾向方面。其次是校园内部的环境，包括人和物两方面，人的影响因素主要包括职业院校的校风，学习的学风以及任课教师的职业素养，物的影响因素就是校园内部的各项装备设施以及学生活动的场地。很多学校没有注重校园场地的建设，很多老校区都呈现出校园面积小，体育锻炼区域范围小的局限性。因此相关教师在进行体育课程建设的过程中，就要考虑到这方面的因素，从校园环境上进行分析，让课程目标与实际的教学条件相契合，建立符合校园实际情况的体育课程模式。
2.2 确立现代体育教育理念
不管是学校还是其他教育阶段的体育课程建设都应该顺应时代的发展要求，及时转变传统的教学观念，对于传统教学模式上遗留的一些缺陷，教师要及时进行创新和建设，树立现代化的体育教育理念，进行各项体育教学活动。首先教师要树立以人为本的教学理念，在教学的过程中结合学生的实际课程需求、未来社会的职业需求等各方面因素，进行针对性的课程教学，将理论与实际相结合，体育课程关注学生的身体素质是必然的，但是也要从学生的思想道德和价值观上得到进一步的升华。其次，体育教学也十分注重学生的健康，教师要不断通过知识理论，让学生理解到健康的概念，帮助学生树立正确的健康观，告诉学生不论是在学习还是工作中，都要注重健康第一，鼓励学生多参加各项运动，积极进行体育锻炼。同时在教学的过程中，也要有意识的让学生掌握各种常规的体育技能，用有趣的方式展示一些体育锻炼的技巧，吸引学生的注意力，让学生了解到体育锻炼的重要性，培养学生终身体育锻炼的理念。通过课堂的有效引导，逐渐增强学生对体育锻炼的重视程度，养成良好的锻炼习惯。
2.3 根据院校专业特点，突出体育课程建设的特色和重点
体育课程要进行建设和创新，要始终围绕着学校的办学特色和办学标准要求进行，考虑多方面的因素让体育课程与学生的实际情况相适应。首先要考虑的因素就是社会对一些职业人员的身体素质要求，良好的职业发展前景是要建立在健康的体格基础上的。其次，也要考虑到社会上特殊职业对一些特殊身体素质的需求，不同的职业对学生的身体素质都会有不同的需求。学校要根据学生未来的就业方向，提供恰当的课程教学模式。针对不同专业的学生开展不同的体育课程教学模式，例如艺术类的专业，在体育课程上就要注重学生的形体训练，让学生在课堂上学到更多关于形体上的基础知识。汽车维修建筑类的专业，就要更加注重学生的体能训练以及其他的技能拓展训练，让学生在去到实际的工作单位的时候能够有过硬的体能。同时在一些社会行业当中，对于从业人员的创新能力和学习能力也是有一定的要求，体育课程可以针对学生在身体素质和社会适应能力奠定基础。最后针对不同的专业咳嗽，都应该考虑到学生今后的可持续发展，让学生树立起终身学习的概念和意识，通过有效的体育课程建设体现学校在不同专业特色上的创新。
2.4 建设学校体育课程的内容
在学校的体育课程上会涉及到不同的课程内容，所以在课程建设上，教学内容也是院校需要考虑的重点因素。首先在课程建设上必须要考虑到不同教学内容的可行性与时代性，针对教学过程中容易出现的传统问题要及时发现，并且通过有效的措施进行避免，顺应时代发展的潮流，并且有效的结合学生的实际学习情况以及校园内部的环境设施等各方面的因素安排相应的体育教学内容。在体育课程的设计上，不再使用传统的教学设计方式，结合当下的时代热点增强课堂的趣味性，例如在一些特殊的体育教学内容上，可以将竞技比赛与教学进行结合，通过比赛竞技的方式，提高学生的学习兴趣和课堂的活跃性，在体育竞技的过程中，让学生逐渐培养起自身的体育精神。在愉悦的课堂氛围中，学生的学习效率也可以进一步提高，教学的压力也在一定程度上下降。最后，对于体育课程内容的建设也需要适当的结合学生的身心发展规律以及学习需求，尽可能的让每一个课程教学内容都能够发挥实际的教育价值和意义，让体育课程的健身性、文化性和娱乐性等功能在教学中得到体现。对于这个问题，院校可以考虑建设多元化的体育项目，让学生根据自己的兴趣爱好，选择适合自己的体育健身项目，为学生的个性化发展提供良好的环境。除此之外，学校要加强体育课程的文化教育，在体育课堂上传播一些文化知识，帮助学生建立起正确的人生价值观念和体育锻炼观念。
2.5 建立模块式课程教学体系，提高学生的知识运用能力
在心理学上有研究提出，一种学习可以对另一种学习产生一定的影响，这是学习迁移现象。不管是体育课程还是其他学习科目，当你学习了一项知识内容，再去学习与其相关的新知识的时候，就能在旧知识的基础上，强化对新知识的理解和掌握。在体育课程上，如果掌握了一门运动项目，当你再去学习与其相关的运动项目的时候，就能够融会贯通，利用知识的迁移提高学习效率。因此在体育教学过程中，可以建立有效的模块式课程教学体系，将动作基础放在核心地位，逐渐培养学生其他运动技术，通过发散式的教学帮助学生建立扎实的运动技术知识体系。让学生在学习的过程中，不断增强自己的技术转化能力和知识的运用能力，将课程的学习方法教授给学生，引导学生自主学习，强化对知识的理解。另一方面，在建立模块式课程教学体系的过程中也要考虑到学生的人格发展，在高等职业教育课程中关注到学生的知识、人性、情意等方面的完善。在教学中凸显学生的主观能动性和思考性，避免教学的刻板性和乏味性，贯彻现代化教学理念对教育方法和手段进行创新，全方位的对学生进行培养。
3 结语
新时期我国校园体育文化建设还存在不少问题，需要学校、学生、家长还有教师的共同努力营造和谐的校园体育文化。从学校角度，需要学校根据自身的实际情况，突出体育课程建设的特色和重点，建立模块式课程教学体系，提高学生的知识运用能力，围绕着课程建设，多方位营造学校体育文化建设，帮助学生树立起终身体育锻炼的意识，培养学生德智体全方位发展的优秀人才。
（作者单位：凯里学院体育学院）