论文部分内容阅读
摘 要：高中物理知识相对抽象，学生在学习的过程中往往兴趣较低。新时期教学中我们要善于借助实验教学，通过实验教学来构建良好的师生关系，丰富学生的学习经历，培养学生的探究精神，培养学生的综合认知，升华学生的综合技能。运用实验巩固学生的理论知识、提升学生的物理综合素质。
关键词：高中；物理；实验；教学
一、运用物理实验建良好的师生关系
我们知道，教学的过程不是简单的知识传递，而是一个师生之间相互协作、相互促进、相互影响的过程：学生在教师的教学指导下提升基础认知，教师在学生的学习反馈中改进教学策略，达到“双赢”的效果。高中物理教学中教师要运用这一契机，既做好学生的教学引导，也要注重自身的素质提升，使教学的过程成为师生之间相互协作、相互促进的过程。教学之余教师要善于提升自身的实验技能，以便能够更好地引导学生开展多样化的物理学习，运用实验这一渠道来培养学生的基础技能，丰富师生之间的交流渠道，同时也能够有效考察学生的知识掌握程度、巩固学生的理论知识学习成果。
二、运用物理实验丰富学生的学习经历
进入高中之后，物理知识的理论性、抽象性骤然增强，对于学生的理解能力、逻辑思维能力有了更高的要求。而这一阶段学生的基础差、学习环境更为复杂，学习效率较低。教学中就需要教师能够丰富学生的学习方式，通过有效的实验探究活动来活跃学生的物理学习生活，更好的提升学生的学习兴趣。引导学生通过亲身经历的实验过程来丰富他们的学习经历，便于学生加深对于理论知识的综合理解，在这样的实验活动中，学生的各项技能和能力将得到最大程度的发展。
三、运用物理实验养学生的探究精神
俗话说“学起于思、思起于疑”，问题是引导学生进行知识学习、促进学生知识掌握的重要途径。实验操作作为一项发现问题的重要渠道，需要教师引导学生多去实践、多去尝试，培养学生发现问题和解决问题的能力：探究性物理实验通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在实验的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料、调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，以培养发现问题和解决问题的能力。教学中我们要多鼓励学生进行自主探究、合作学习，让学生能够真正参与到知识的学习过程中来，而不是简单地跟着教师的教学步骤亦步亦趋。
四、运用物理实验培养学生的综合认知
物理是一项理科学科，物理与数字、公式有着密不可分的关系，信息处理能力是物理学习中学生必须掌握的一项技能，培养学生收集、分析和利用信息的能力是物理教学中的一个重要工作。教学中教师要善于引导学生通过探究性物理实验，来帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。例如在探究加速度和重力關系的时候，教师就可以组织学生运用不同重量的运动物体来进行实验，通过打点计时器实验结果的对比、测量来进行相关的信息处理，引导学生在实验的过程中做好统计、归纳、分析、总结。在这个过程中，其实是一个综合性的学习过程，对于学生的观察发现能力、数据分析能力以及逻辑思维能力都有一定的促进价值。所以教学中我们要多开展类似的实验过程，培养学生科学的实验意识、严谨的实验精神，让他们能够树立尊重科学、信仰科学的良好品德。
五、运用物理实验升华学生的综合技能
物理教学不是简单的教给学生一些物理原理、实验步骤，物理教学中教师也要注重对于学生情感认知能力、综合实践技能的培养，特别是要注重教会学生学会分享与合作，这是物理学科学习过程中的一项重要技能。合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。探究性物理实验一般以小组合作实验为主开展实验，学生将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境。使学生学会交流和分析研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。物理学之所以能够发展到今天，与前辈们的合作意识、无私精神是分不开的。教学中教师也要引导学生在实践探究的过程中要相互帮助、相互协调、相互理解，在学习生活的过程中也要相互交流、相互学习、共同进步，以便能够最终实现学生个体知识结构的不断完善，同时也能够实现学生的集体进步与全面发展。物理教学中有着众多的团队意识教育契机，教师在教学的过程中要有效把握予以运用，以便能够为实现学生的综合素质发展做好引导。
另外教学中我们也要重视对于学生物理实验精神、科学精神的教育。实验对于学生的操作规范认知、逻辑思维能力、动手实践能力都有较高的要求。特别是对于实验步骤的遵守、对于实验仪器的运用，都需要学生良好的操作素养。所以在实验教学的过程中教师要培养学生科学态度和科学道德：在探究性物理实验的过程中，学生要认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
总之，物理教学中我们要巧用实验、善用实验，科学运用实验来融入课堂教学，让学生通过实验过程更好的学习物理、理解物理、运用物理，培养他们良好的物理基础素质与科学品质，为他们的日后学习、发展打好基础、做好引导。
参考文献
[1]彭正发.高中物理课堂实验教学存在的问题及优化方案[J].西部素质教育，2016.
[2]王风艳.高中物理实验教学中学生自主探究能力的培养策略[J].中国教育技术装备，2016.
关键词：高中；物理；实验；教学
一、运用物理实验建良好的师生关系
我们知道，教学的过程不是简单的知识传递，而是一个师生之间相互协作、相互促进、相互影响的过程：学生在教师的教学指导下提升基础认知，教师在学生的学习反馈中改进教学策略，达到“双赢”的效果。高中物理教学中教师要运用这一契机，既做好学生的教学引导，也要注重自身的素质提升，使教学的过程成为师生之间相互协作、相互促进的过程。教学之余教师要善于提升自身的实验技能，以便能够更好地引导学生开展多样化的物理学习，运用实验这一渠道来培养学生的基础技能，丰富师生之间的交流渠道，同时也能够有效考察学生的知识掌握程度、巩固学生的理论知识学习成果。
二、运用物理实验丰富学生的学习经历
进入高中之后，物理知识的理论性、抽象性骤然增强，对于学生的理解能力、逻辑思维能力有了更高的要求。而这一阶段学生的基础差、学习环境更为复杂，学习效率较低。教学中就需要教师能够丰富学生的学习方式，通过有效的实验探究活动来活跃学生的物理学习生活，更好的提升学生的学习兴趣。引导学生通过亲身经历的实验过程来丰富他们的学习经历，便于学生加深对于理论知识的综合理解，在这样的实验活动中，学生的各项技能和能力将得到最大程度的发展。
三、运用物理实验养学生的探究精神
俗话说“学起于思、思起于疑”，问题是引导学生进行知识学习、促进学生知识掌握的重要途径。实验操作作为一项发现问题的重要渠道，需要教师引导学生多去实践、多去尝试，培养学生发现问题和解决问题的能力：探究性物理实验通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在实验的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料、调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，以培养发现问题和解决问题的能力。教学中我们要多鼓励学生进行自主探究、合作学习，让学生能够真正参与到知识的学习过程中来，而不是简单地跟着教师的教学步骤亦步亦趋。
四、运用物理实验培养学生的综合认知
物理是一项理科学科，物理与数字、公式有着密不可分的关系，信息处理能力是物理学习中学生必须掌握的一项技能，培养学生收集、分析和利用信息的能力是物理教学中的一个重要工作。教学中教师要善于引导学生通过探究性物理实验，来帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。例如在探究加速度和重力關系的时候，教师就可以组织学生运用不同重量的运动物体来进行实验，通过打点计时器实验结果的对比、测量来进行相关的信息处理，引导学生在实验的过程中做好统计、归纳、分析、总结。在这个过程中，其实是一个综合性的学习过程，对于学生的观察发现能力、数据分析能力以及逻辑思维能力都有一定的促进价值。所以教学中我们要多开展类似的实验过程，培养学生科学的实验意识、严谨的实验精神，让他们能够树立尊重科学、信仰科学的良好品德。
五、运用物理实验升华学生的综合技能
物理教学不是简单的教给学生一些物理原理、实验步骤，物理教学中教师也要注重对于学生情感认知能力、综合实践技能的培养，特别是要注重教会学生学会分享与合作，这是物理学科学习过程中的一项重要技能。合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。探究性物理实验一般以小组合作实验为主开展实验，学生将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境。使学生学会交流和分析研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。物理学之所以能够发展到今天，与前辈们的合作意识、无私精神是分不开的。教学中教师也要引导学生在实践探究的过程中要相互帮助、相互协调、相互理解，在学习生活的过程中也要相互交流、相互学习、共同进步，以便能够最终实现学生个体知识结构的不断完善，同时也能够实现学生的集体进步与全面发展。物理教学中有着众多的团队意识教育契机，教师在教学的过程中要有效把握予以运用，以便能够为实现学生的综合素质发展做好引导。
另外教学中我们也要重视对于学生物理实验精神、科学精神的教育。实验对于学生的操作规范认知、逻辑思维能力、动手实践能力都有较高的要求。特别是对于实验步骤的遵守、对于实验仪器的运用，都需要学生良好的操作素养。所以在实验教学的过程中教师要培养学生科学态度和科学道德：在探究性物理实验的过程中，学生要认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
总之，物理教学中我们要巧用实验、善用实验，科学运用实验来融入课堂教学，让学生通过实验过程更好的学习物理、理解物理、运用物理，培养他们良好的物理基础素质与科学品质，为他们的日后学习、发展打好基础、做好引导。
参考文献
[1]彭正发.高中物理课堂实验教学存在的问题及优化方案[J].西部素质教育，2016.
[2]王风艳.高中物理实验教学中学生自主探究能力的培养策略[J].中国教育技术装备，2016.