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化学高师生在培养过程中遇到了化学教学论滞后的瓶颈,具体表现在培养目标评价出现偏颇、内容滞后等方面。化学高师生的培养工作需要高校教师明确学科培养目标、树立崇高职业理想和加强团体协作等要求;要重视教学实践、理论修养、科学方法研习等培养思路;构建全新人才培养模式、鼓励参与学术研究、加强与中学联系、运用新技术创新方法等策略来提升化学高师生的自身能力。