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摘 要 应用型本科办学条件下校企合作模式，从高校的功能和使命出发，可以概括为基于人才培养的校企合作和基于社会服务的校企合作两个方面。应用型本科院校的校企合作，应将人才培养和社会服务作为思考的重点来展开。
关键词 应用型本科；校企合作；人才培养；社会服务
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）20-0160-02
Under Condition of Applied Undergraduate Education Counter-measure Thought University-Enterprise Cooperation Mode//ZENG Fangjun
Abstract Applied undergraduate education under the condition of university-enterprise cooperation models， starting from the function and mission of colleges and universities， can be summarized as based on talent cultivation of cooperation between colleges and based on the two aspects of social service of university-enterprise cooperation. Applied undergraduate colleges and universities of university-enterprise cooperation， personnel training and social service should be as a key to expand.
Key words applied undergraduate education； university-enterprise cooperation； cultivation of talents； social services
从现有国内外各种类型院校校企合作的情况来看，国内外校企合作的形式多样，发展多元，各有优势，又有所不足。但无论如何，各种类型的校企合作实际上都可以归结到院校的功能上来，即：人才培养、科学研究、社会服务和文化传承。应用型本科院校要成功开展校企合作，必须将思考的重点放在如何有效发挥院校的功能上来，离开了这个根本，校企合作只能是无源之水、无本之木。没有将有效发挥高校自身功能来作为指引而开展的校企合作，只能说是人云亦云，没有自身理念支撑的做秀。
从应用型本科院校的角度来说，高校的四大功能中，其在科学研究方面本身是不具备优势的；而在人才储备、学科发展的重点、实验设施设备的完备方面，其与研究型大学相比，具有先天性的弱势；而从文化传承的角度来说，应用型本科院校在本身的人才培养和社会服务过程中，已经有效地实现了这一功能。因此，应用型本科院校的校企合作，应将人才培养和社会服务作为思考的重点来展开。
1 基于人才培养的校企合作
应用型本科院校在某种程度上来说，生存的根本在于培养出能够有效适应国家和社会需求的各类人才。在前面进行校企合作机理分析时，重点强调了应用型本科院校要注重培养学生的实际工作能力。那么，学生的实际工作能力从何而来？只能是到企业中去参加实践。
但反过来说，企业是否愿意接收学生实践呢？答案是不确定的。也就是说，如果仅仅从学校的角度出发，为了培养学生的实际工作能力，要求企业接受学生进行实践。这样的校企合作是不可持续的。真正的校企合作一定要考虑到合作企业的利益诉求。在满足合作企业利益诉求的同时，实现学校人才培养功能的校企合作，才是真正的校企合作。
从人才培养的角度来说，在学校和企业之间，企业对学校的利益诉求在什么地方呢？那就是学校能够培养出满足企业实际需要的人才。现实生活中可以发现，高校为了实现人才培养方案中实践教学方面的课程设定，往往是在将要开展实践课程时匆忙联系企业，请求企业接收学生实习，学生实习完后，校企合作就结束。这个过程中，学校满足了自身的教学需要，而企业的利益诉求则被完全忽视。
真正的校企合作，要求学校主动出击，选择国家和地方社会经济发展的产业重点，围绕产业构建和设置学科专业，紧紧盯住产业链上的企业，主动上门，深入调研产业企业的人才实际需求，围绕产业企业对人才的素质需求来设置课程，与企业充分对接；甚至可以具体到企业的实际岗位对人员的素质要求，把握企业真正的人才需求量，在可能的情况下，更可以安排学生到达实际工作岗位，以见习生的身份从事具体工作，在这个过程中来实现全方位的校企合作共同培养人才。这样，高校的人才培养功能才能得到有效实现，企业获得真正需要的人才这一利益诉求点才能得到实现。这种情况下的校企合作才是有意义和可持续的。
2 基于社会服务的校企合作
应用型本科院校在做好人才培养工作的同时，可以利用自身人才储备和教学资源，在互利互惠的基础上对企业开展相应的社会服务工作，实现基于社会服务角度的校企合作。
理工类应用型本科专业的校企合作 这一类专业可以就企业在生产加工过程中存在的问题和技术改进等方面寻找到广泛的校企合作空间，从某种程度上来说，国内外多数的校企合作都是基于企业技术改进和生产问题得到解决的合作。这种合作方式更多的是项目式的合作，一个项目结束，一次合作就截止。校企双方的利益实现表现为企业的问题得到解决，学校获取到相应的项目收益，校企双方的利益诉求都得到了满足，这就是这种合作方式比较广泛的原因。
经管类应用型本科专业的校企合作 这一类专业通常来说，主要是以管理咨询或管理培训的方式来为企业提供服务的，一般也是以进行项目式的合作为主，与理工类专业实行的校企合作相比，项目合作经费较少。
事实上，经管类专业的校企合作完全可以实行更深层次的项目挖掘，这需要学校信息来源广泛，且能主动与企业接触，为企业解决实际的困难。
以台湾某科技大学为例，该校了解到台湾某企业开发出一款新型的深海探测器后濒临倒闭，此时，该科技大学主动上门，运用学校本身拥有的人才资源和教育教学资源，为企业落实生产资金，解决生产场地，进行市场开发和运作，最后成功地帮助企业摆脱了经营困境，实现了很好的盈利。整个的校企合作过程中，企业获得的好处是显而易见的，而学校也从每一台卖掉的深海探测器中获得一定比例的提成，反哺教学，校企双方均从各自的角度满足了自身的利益诉求。
3 结语
综上所述，应用型本科办学条件下校企合作模式，从高校的功能和使命出发，可以概括为基于人才培养的校企合作和基于社会服务的校企合作两个方面。但无论是哪一个方面，均必须考虑到企业和学校的利益诉求，在这个基础上的校企合作才是长期有效且可持续的。
参考文献
[1]周立明.校企合作新理念与产学研合作模式创新及发展案例评析实务全书[M].北京：中国劳动社会保障出版社，
2011.
[2]杨丽英.关于校企合作共赢实践探索的途径[J].职业与教育，2011（6）：52-53.
[3]庞金叶.高职院校“前校后厂（店）”校企合作模式的探索[J].商场现代化，2010（11）：87-89.
关键词 应用型本科；校企合作；人才培养；社会服务
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）20-0160-02
Under Condition of Applied Undergraduate Education Counter-measure Thought University-Enterprise Cooperation Mode//ZENG Fangjun
Abstract Applied undergraduate education under the condition of university-enterprise cooperation models， starting from the function and mission of colleges and universities， can be summarized as based on talent cultivation of cooperation between colleges and based on the two aspects of social service of university-enterprise cooperation. Applied undergraduate colleges and universities of university-enterprise cooperation， personnel training and social service should be as a key to expand.
Key words applied undergraduate education； university-enterprise cooperation； cultivation of talents； social services
从现有国内外各种类型院校校企合作的情况来看，国内外校企合作的形式多样，发展多元，各有优势，又有所不足。但无论如何，各种类型的校企合作实际上都可以归结到院校的功能上来，即：人才培养、科学研究、社会服务和文化传承。应用型本科院校要成功开展校企合作，必须将思考的重点放在如何有效发挥院校的功能上来，离开了这个根本，校企合作只能是无源之水、无本之木。没有将有效发挥高校自身功能来作为指引而开展的校企合作，只能说是人云亦云，没有自身理念支撑的做秀。
从应用型本科院校的角度来说，高校的四大功能中，其在科学研究方面本身是不具备优势的；而在人才储备、学科发展的重点、实验设施设备的完备方面，其与研究型大学相比，具有先天性的弱势；而从文化传承的角度来说，应用型本科院校在本身的人才培养和社会服务过程中，已经有效地实现了这一功能。因此，应用型本科院校的校企合作，应将人才培养和社会服务作为思考的重点来展开。
1 基于人才培养的校企合作
应用型本科院校在某种程度上来说，生存的根本在于培养出能够有效适应国家和社会需求的各类人才。在前面进行校企合作机理分析时，重点强调了应用型本科院校要注重培养学生的实际工作能力。那么，学生的实际工作能力从何而来？只能是到企业中去参加实践。
但反过来说，企业是否愿意接收学生实践呢？答案是不确定的。也就是说，如果仅仅从学校的角度出发，为了培养学生的实际工作能力，要求企业接受学生进行实践。这样的校企合作是不可持续的。真正的校企合作一定要考虑到合作企业的利益诉求。在满足合作企业利益诉求的同时，实现学校人才培养功能的校企合作，才是真正的校企合作。
从人才培养的角度来说，在学校和企业之间，企业对学校的利益诉求在什么地方呢？那就是学校能够培养出满足企业实际需要的人才。现实生活中可以发现，高校为了实现人才培养方案中实践教学方面的课程设定，往往是在将要开展实践课程时匆忙联系企业，请求企业接收学生实习，学生实习完后，校企合作就结束。这个过程中，学校满足了自身的教学需要，而企业的利益诉求则被完全忽视。
真正的校企合作，要求学校主动出击，选择国家和地方社会经济发展的产业重点，围绕产业构建和设置学科专业，紧紧盯住产业链上的企业，主动上门，深入调研产业企业的人才实际需求，围绕产业企业对人才的素质需求来设置课程，与企业充分对接；甚至可以具体到企业的实际岗位对人员的素质要求，把握企业真正的人才需求量，在可能的情况下，更可以安排学生到达实际工作岗位，以见习生的身份从事具体工作，在这个过程中来实现全方位的校企合作共同培养人才。这样，高校的人才培养功能才能得到有效实现，企业获得真正需要的人才这一利益诉求点才能得到实现。这种情况下的校企合作才是有意义和可持续的。
2 基于社会服务的校企合作
应用型本科院校在做好人才培养工作的同时，可以利用自身人才储备和教学资源，在互利互惠的基础上对企业开展相应的社会服务工作，实现基于社会服务角度的校企合作。
理工类应用型本科专业的校企合作 这一类专业可以就企业在生产加工过程中存在的问题和技术改进等方面寻找到广泛的校企合作空间，从某种程度上来说，国内外多数的校企合作都是基于企业技术改进和生产问题得到解决的合作。这种合作方式更多的是项目式的合作，一个项目结束，一次合作就截止。校企双方的利益实现表现为企业的问题得到解决，学校获取到相应的项目收益，校企双方的利益诉求都得到了满足，这就是这种合作方式比较广泛的原因。
经管类应用型本科专业的校企合作 这一类专业通常来说，主要是以管理咨询或管理培训的方式来为企业提供服务的，一般也是以进行项目式的合作为主，与理工类专业实行的校企合作相比，项目合作经费较少。
事实上，经管类专业的校企合作完全可以实行更深层次的项目挖掘，这需要学校信息来源广泛，且能主动与企业接触，为企业解决实际的困难。
以台湾某科技大学为例，该校了解到台湾某企业开发出一款新型的深海探测器后濒临倒闭，此时，该科技大学主动上门，运用学校本身拥有的人才资源和教育教学资源，为企业落实生产资金，解决生产场地，进行市场开发和运作，最后成功地帮助企业摆脱了经营困境，实现了很好的盈利。整个的校企合作过程中，企业获得的好处是显而易见的，而学校也从每一台卖掉的深海探测器中获得一定比例的提成，反哺教学，校企双方均从各自的角度满足了自身的利益诉求。
3 结语
综上所述，应用型本科办学条件下校企合作模式，从高校的功能和使命出发，可以概括为基于人才培养的校企合作和基于社会服务的校企合作两个方面。但无论是哪一个方面，均必须考虑到企业和学校的利益诉求，在这个基础上的校企合作才是长期有效且可持续的。
参考文献
[1]周立明.校企合作新理念与产学研合作模式创新及发展案例评析实务全书[M].北京：中国劳动社会保障出版社，
2011.
[2]杨丽英.关于校企合作共赢实践探索的途径[J].职业与教育，2011（6）：52-53.
[3]庞金叶.高职院校“前校后厂（店）”校企合作模式的探索[J].商场现代化，2010（11）：87-89.