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摘 要：一所学校，校长就是一面镜子，是学校的象征；教师能否快乐，领导服务是关键。对教师，领导在生活上要关心，为教师排忧解难；在思想上要交心，与教师做朋友；在用人上要放心，发挥每个人的作用与长处；在遇到困难时要谈心，及时帮助教师克服困难；在工作上要让教师顺心，为他们创造必要的设备条件；在管理上要用心，学校的规章制度要健全与合理；在环境上要让教师舒心，洁净美丽的校园能让人赏心悦目。管理就是效率，管理就是协调，就是最大限度地发挥人、财、物的作用。
关键词：学校管理；校长；学校发展
随着新课程目标的深入，学校管理也必须与时俱进，不断提高管理水平。但是，由于时代不同，环境不同，人的素质存在差异等因素，每个人都有不同的管理方法和主张。结合近几年来的学校管理实践以及外出参观一些名校、校长的治校经验，笔者认为，学校的高层管理者应抓好以下几个方面。
一、常学习，抓教学
面对当今科技知识的迅猛发展，唯有不断加强学习，才能跟上时代步伐，才能在纷繁复杂的世界中把握前进的方向。作为一校之长，必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观，树立正确的世界观、人生观、价值观；要进一步端正教育思想，明确学校教育方向，树立正确的教育观。作为校长，一定要把学校的教学工作摆在重要的位置，以教学为中心，把主要精力放在学校管理和教育教学工作上，牢牢把握学校教育质量的提高是教学发展的前提。
二、讲艺术，会减负
首先，校长要讲究艺术，学会减负。在当今竞争日趋激烈的时代，社会、家长对学校的期望值越来越高，一旦学校或领导出现某些失误，往往会给学校工作带来一系列的麻烦，影响学校工作的正常开展和顺利进行。校长必须有一个良好的精神状态，尽力把工作做好。
其次，学会减轻教师的负担。校长要知道依靠教师办学是学校工作极为重要的规律，学校没有教师就谈不上传播知识和培养人才，也谈不上提高教育教学质量。校长也必须认识到，领导就是服务，管理就是服务，在对教师的管理上更多地体现在服务上。因此，校长对教师应思想上多疏导，政治上多关心，业务上多指导，学习上多帮助，生活上多照顾。
再次，要减轻学生的学业负担。学生的学业负担在有的地方还相当严重，节假日、双休日补课，考试成绩排名次，应付中考、高考的统考和升学；每天学习时间过长，使部分学生不堪重负。当然，造成中小学生负担过重的因素是多方面的，从根本上说是由于我國教育总体水平偏低，不能满足人民群众日益增长的教育需求。对学校来说主要是教育观念陈旧，教育思想落后，教育方法简单，教育评价机制不完善。为此，要加强教育科研，增强教育教学工作的科学性，提高教育教学效益。
三、精业务，强管理
根据校长的职业特点，校长除应具备一定的思想道德方面的条件外，还要有办学的真本领，以党和国家的教育方针、政策法规为主导，以教育科学管理为核心，具有教育管理的学识，精通教育业务，掌握教育规律，内行教育管理，善处教育难症，只有这样才能从本校实际出发，吸收好的教育工作和管理经验，设计出学校的办学方案。
在学校管理上，学校是由各种部门组成的一个有机整体，各部门又有各自特定的功能，各司其职，各负其责，但又相互依赖，相互作用。作为校长，要面向全局，着眼于各部门的各类成员、各种因素及各项工作的关联性，做到从总体上布置，人尽其才，物尽其用，以求最优化地实现预定的学校工作目标。在落实以“教学为中心”这一教学工作的基础上，一定要全面安排和协调学校的各项工作，在学校财力与物力方面，既要有重点地用于教学，又要顾及全面，保证各部门的必要开支。在各项工作关系上，要扎实完成各项业务性工作，又要抓好思想政治工作，使学校各项工作全面、协调地发展。
在学校管理工作中，要抓好学校教育、家庭教育和社会教育，使各种教育力量形成育人合力。完善家访制度和家长接待日制度，善于倾听社会及家长对学校教育管理的意见，改进学校工作，使学校、家庭、社会之间相互沟通，密切配合，形成共同育人的局面。
四、求奋进，谋发展
首先，要转变教育观念。从学校内部而言，除了体制的改革，更主要的是改革陈旧的传统教育思想和教学方法，改革僵化的教学内容，灌输式的教学方法是不可能培养出适应时代要求的新型人才的。校长要敢于面对新情况，分析新问题，采取新措施，谋求新发展，才能开创工作的新局面。
总之，在新形式下要办好一所学校，校长自身的素质是一所学校能否向前发展的关键，作为校长，必须提高自身素质，铸造好校长魂。校长要善于消除学校发展的拦路虎。一所学校的发展不可能一帆风顺，总是会遇到这样或那样的困难，校长一定要想方设法予以消除；增强预见性，既能准确地捕捉和发展学校教学与管理中的积极因素，又能迅速准确地估计学校管理过程中可能出现的问题，及早制订出应变方案，及时察觉学校成员的各种变化，把握趋向，及时采取措施，把事故消灭在萌芽状态，做到防患于未然。同时，校长要增强自身的坚韧性，始终保持良好的工作态度，勇往直前地克服重重困难，在工作中不断思索，在创新中逐步发展。
关键词：学校管理；校长；学校发展
随着新课程目标的深入，学校管理也必须与时俱进，不断提高管理水平。但是，由于时代不同，环境不同，人的素质存在差异等因素，每个人都有不同的管理方法和主张。结合近几年来的学校管理实践以及外出参观一些名校、校长的治校经验，笔者认为，学校的高层管理者应抓好以下几个方面。
一、常学习，抓教学
面对当今科技知识的迅猛发展，唯有不断加强学习，才能跟上时代步伐，才能在纷繁复杂的世界中把握前进的方向。作为一校之长，必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观，树立正确的世界观、人生观、价值观；要进一步端正教育思想，明确学校教育方向，树立正确的教育观。作为校长，一定要把学校的教学工作摆在重要的位置，以教学为中心，把主要精力放在学校管理和教育教学工作上，牢牢把握学校教育质量的提高是教学发展的前提。
二、讲艺术，会减负
首先，校长要讲究艺术，学会减负。在当今竞争日趋激烈的时代，社会、家长对学校的期望值越来越高，一旦学校或领导出现某些失误，往往会给学校工作带来一系列的麻烦，影响学校工作的正常开展和顺利进行。校长必须有一个良好的精神状态，尽力把工作做好。
其次，学会减轻教师的负担。校长要知道依靠教师办学是学校工作极为重要的规律，学校没有教师就谈不上传播知识和培养人才，也谈不上提高教育教学质量。校长也必须认识到，领导就是服务，管理就是服务，在对教师的管理上更多地体现在服务上。因此，校长对教师应思想上多疏导，政治上多关心，业务上多指导，学习上多帮助，生活上多照顾。
再次，要减轻学生的学业负担。学生的学业负担在有的地方还相当严重，节假日、双休日补课，考试成绩排名次，应付中考、高考的统考和升学；每天学习时间过长，使部分学生不堪重负。当然，造成中小学生负担过重的因素是多方面的，从根本上说是由于我國教育总体水平偏低，不能满足人民群众日益增长的教育需求。对学校来说主要是教育观念陈旧，教育思想落后，教育方法简单，教育评价机制不完善。为此，要加强教育科研，增强教育教学工作的科学性，提高教育教学效益。
三、精业务，强管理
根据校长的职业特点，校长除应具备一定的思想道德方面的条件外，还要有办学的真本领，以党和国家的教育方针、政策法规为主导，以教育科学管理为核心，具有教育管理的学识，精通教育业务，掌握教育规律，内行教育管理，善处教育难症，只有这样才能从本校实际出发，吸收好的教育工作和管理经验，设计出学校的办学方案。
在学校管理上，学校是由各种部门组成的一个有机整体，各部门又有各自特定的功能，各司其职，各负其责，但又相互依赖，相互作用。作为校长，要面向全局，着眼于各部门的各类成员、各种因素及各项工作的关联性，做到从总体上布置，人尽其才，物尽其用，以求最优化地实现预定的学校工作目标。在落实以“教学为中心”这一教学工作的基础上，一定要全面安排和协调学校的各项工作，在学校财力与物力方面，既要有重点地用于教学，又要顾及全面，保证各部门的必要开支。在各项工作关系上，要扎实完成各项业务性工作，又要抓好思想政治工作，使学校各项工作全面、协调地发展。
在学校管理工作中，要抓好学校教育、家庭教育和社会教育，使各种教育力量形成育人合力。完善家访制度和家长接待日制度，善于倾听社会及家长对学校教育管理的意见，改进学校工作，使学校、家庭、社会之间相互沟通，密切配合，形成共同育人的局面。
四、求奋进，谋发展
首先，要转变教育观念。从学校内部而言，除了体制的改革，更主要的是改革陈旧的传统教育思想和教学方法，改革僵化的教学内容，灌输式的教学方法是不可能培养出适应时代要求的新型人才的。校长要敢于面对新情况，分析新问题，采取新措施，谋求新发展，才能开创工作的新局面。
总之，在新形式下要办好一所学校，校长自身的素质是一所学校能否向前发展的关键，作为校长，必须提高自身素质，铸造好校长魂。校长要善于消除学校发展的拦路虎。一所学校的发展不可能一帆风顺，总是会遇到这样或那样的困难，校长一定要想方设法予以消除；增强预见性，既能准确地捕捉和发展学校教学与管理中的积极因素，又能迅速准确地估计学校管理过程中可能出现的问题，及早制订出应变方案，及时察觉学校成员的各种变化，把握趋向，及时采取措施，把事故消灭在萌芽状态，做到防患于未然。同时，校长要增强自身的坚韧性，始终保持良好的工作态度，勇往直前地克服重重困难，在工作中不断思索，在创新中逐步发展。