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数学史无论是作为一门学科课程，还是作为一种教育资源，都具有极高的教育价值。首先从两个角度分析了数学史融入高师数学教育问题的提出，接着提出了数学史的两种形态，并分析了各自相应的教育价值，探讨了数学史融入高师数学教育的两种途径。文末，指出数学史运用的现状与希望。
数学史融人高师数学教育：形态与途径解析
【摘 要】
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数学史无论是作为一门学科课程，还是作为一种教育资源，都具有极高的教育价值。首先从两个角度分析了数学史融入高师数学教育问题的提出，接着提出了数学史的两种形态，并分析了各自
【机 构】
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黑龙江省教育学院
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目;
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