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本文是一项将“对分课堂”教学模式应用于学术英语教学的行动研究。作者结合以内容为基础的教学理念（Content-based Instruction）,引导学生以英语为载体学习和探讨人文社科话题。经过课堂讲授、布置对分作业、学生自主学习和个性化的内化吸收、隔堂分组讨论、小组汇报、全班交流等环节,学生的英语综合运用能力得到提升,并获得了初步的学术能力。该研究证明“对分课堂”教学模式有利于提升学术英语教学效果,对大学英语教学改革有一定的借鉴意义。