【摘 要】
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<正>自20世纪80年代,构成艺术引入我国艺术设计教学体系以来,构成教学与研究对中国现代设计教育的发展起到了重要的促进作用。可以说构成艺术教学体系的引入,揭开了我国现代
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<正>自20世纪80年代,构成艺术引入我国艺术设计教学体系以来,构成教学与研究对中国现代设计教育的发展起到了重要的促进作用。可以说构成艺术教学体系的引入,揭开了我国现代艺术设计教学的序幕,是我国艺术设计教学发展的助推器。但如今,随着新媒体和计算机设计手段的产生和发展,原有的"骨骼式"的"描绘"能够运用新手段瞬间完成,并且完全能够出现同样的视觉效果,甚至更加出色。由此一些教育者开始简单地理解构成。无论是在美术院校还是综合类院校,设计类专业教学中的构成类课程在教学计划中的比重正在缩小,甚至在教学计划中完全消失,其实这是对构成艺术理解的错误。我们都知道,艺术设计是不断创新的过程,那么艺术设计教学更应该不断创新以传授给学生新的、能够与时俱进的信息。现如今,视觉艺术新媒介、新技术的不断更新,信息传播途径的多样
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