【摘 要】
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目的讨论在妇产超声教学过程中加入多元化教学模式的应用价值。方法选取2018年1月—2019年5月本院超声科实习生42名作为研究样本,应用数字随机表对实习生进行分组,即参照组与
【机 构】
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福建医科大学附属闽东医院/宁德市闽东医院超声科
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目的讨论在妇产超声教学过程中加入多元化教学模式的应用价值。方法选取2018年1月—2019年5月本院超声科实习生42名作为研究样本,应用数字随机表对实习生进行分组,即参照组与观察组。参照组运用传统教学手段开展教学工作,观察组运用多元化教学模式开展教学工作,记录、对比两组的理论基础评分及实践技能评分。结果实施教学干预后,较之参照组,观察组的理论基础评分及实践技能评分均更高(P<0.05)。结论在妇产超声教学过程中加入多元化教学模式,有助于获得令人满意的教学结局,同时能够有效提升实习生学习的主观能动性,
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