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“数学是思维的体操”,数学学习要让学生经历“思维挣扎的过程”.在计算练习课教学中,教师要梳理前后知识之间的联系,设计有思维含量的计算习题,让计算技能得到提高,数学思维得到发展,更好地感受数学练习课的魅力.
梳理知识脉络,为计算练习寻“根”r——以“小数乘法”的练习课为例
【摘 要】
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“数学是思维的体操”,数学学习要让学生经历“思维挣扎的过程”.在计算练习课教学中,教师要梳理前后知识之间的联系,设计有思维含量的计算习题,让计算技能得到提高,数学思维
【机 构】
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浙江省义乌市龙回实验小学
【出 处】
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小学时代(奥妙)
【发表日期】
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2020年9期
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