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随着中国的世界化，英语变得越来越重要，因此小学英语已经成为小学课程的重要组成部分，小学英语的教学质量已经成为家长和学校关注的焦点。有效的情境创设能为小学生提供一个更直观的英语学习环境，使小学生更容易产生学习兴趣，提高课堂教学质量。本文将介绍几种情境创设的有效方法，希望能够为众多小学英语教师提供帮助。
情境教学最大的特点就是直观、生动，而小学生由于年龄限制，比较容易接受直观事物，比较喜欢灵活多变的课堂教学形式，因此这种教学方法较为适合小学英语教学。有效的情境创设能够制造活跃的课堂气氛，让英语教学变得更加生动有趣，比较容易引起小学生的注意，激发他们的学习兴趣，使小学英语教学由被动传授变为主动学习，有效地提高了课堂教学效率，与目前的课改目标更为接近。通过长期的教学实践，可以总结出以下几种有效创设小学英语教学情境的方法，这些方法可以帮助教师提高教学效率。
一、利用实物作为教具，为小学生创设最直观的教学情境
小学英语教学内容大多数都是我们生活中最常用的内容，例如“cup”“glass”“chair”等等，这些单词都是我们身边最常见的事物，因此教师完全可以利用实物作为教学的教具，让学生有最为直观的视觉感受。最直观的事物往往是小学生最容易接受的，利用实物作为教具，首先能够加强学生对英语单词的理解和记忆，让学生在脑海中将实物和单词有机地结合起来。其次，这些实物会经常地出现在小学生的生活当中，每看见一次，学生就会在脑海中浮现出一次上课时的情景，通过反复记忆，学生对单词的理解和记忆都会不断加强。最后，实物能够起到丰富课堂内容的效果，让小学生感觉课堂没那么枯燥。实物教具一般可以分为两种，一种是真实存在的，例如“pencil”“ruler”等;另一种实物教具就是图片，例如“tiger”“monkey”等现实存在但是无法带到课堂上来，教师可以用图片的形式展示给同学看。
二、利用现代信息技术为小学生创设最生动的教学情境
随着科学技术的进步，多媒体设备已经逐渐走入课堂，教师可以利用多媒体给学生投放一些英语对话视频，让学生有机会听到纯正的英语对话，感受到英语的应用，例如，在学习“Nice to meet you”的时候，教师就可以利用英美见面的视频加深学生对这节课内容的理解，也可以观看一些生活中不常见的内容，拓宽学生的视野，让学生感受到英语的用处。例如，教师可以找一节课，让学生欣赏一些优秀的英文影片，小学生虽然不能理解里面的内容，但是这类影片却能为小学生提供最好的语言环境。
三、利用音乐为小学生创设教学情境
音乐无国界，各国之间语言存在差异，但是对音乐却有着相同的追求，尤其是对音律和节奏感的体会，每个人都会有自己的理解和感受。大多数小学生都会喜欢音乐，因为很多孩子在路还没走稳的时候就能跟着音乐扭动身体，所以利用音乐创设教学情境对小学英语而言十分有效。在小学阶段，有很多经典的英文曲目，例如字母歌、圣诞歌、“Edelweiss”、“Rhythm of Rain”等等。这些美妙的旋律能够激发学生学习的欲望，让学生产生主动学习的意识，教师就可以让学生在这样的教学情境中学习英语单词，学生学习的效率就会得到明显的提高。
四、利用游戏为小学生打造灵活多变的教学情境
游戏一直是小学生最喜欢的教学形式，教师完全可以有效地利用游戏情境展开英语教学，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生快速地完成学习内容。例如，教师在讲解time的时候，很多小学生会比较迷糊，但是如何用游戏的形式展开教学，很多小学生的反应会迅速很多。教师可以让一个学生向另一学生提问“What time is it？”如果这个学生回答正确就可以接着向其他学生提问，如果回答错误，就要唱一首英文歌曲。这样小学生就会竭尽全力读出自己看见的时间，为了能够逃避惩罚，他们会注意力特别集中，学习效率自然就会提高。游戏只是一种教学形式，主要是为了打造一个教学情境，让学生做自己喜欢的事情，在轻松愉快的氛围中完成英语学习。
五、以生活实践为题材创设最生活化的教学情境
生活实践一直是教师创设情境的最好题材，在小学英语当中也是如此，因为小学生最熟悉的事情就是生活，对生活中经常发生的情景他们十分熟悉，所以学习起来更加轻松愉快，没有负担和压力，而且学习之后就可以进行应用，是一件十分开心的事情。教师可以利用生活实践作为基础，创设一些情境，这样小学生会感觉比较亲切。例如，在学习问路的时候，教师就可以创设以下教学情境。甲：“Excuse me，can you tell me the way to...”乙：“Walk along with this street，and...is on your left.”在小学生的一问一答中，学生轻松地练习了英语问路常用句型。為了能够增强情境创设的有效性，教师需要细心观察生活，合理创设情境，让每个情景都能很自然地融入教学内容当中，让学生感觉就是在完成一件生活中常做的事情，而不是刻意学习。这种自然的氛围才是生活的样子，学生的学习才能达到学以致用的效果。
语言环境对英语学习而言十分重要，创设情境就是为学生提供一个适合的语言环境，让他们更容易被进入英语学习当中。通过实践可以发现，有效的情境创设可以让教师和学生的距离更近，学生可以在比较轻松愉悦的氛围内感受英语学习的快乐，让英语学习变成一种兴趣。关于有效情境创设的研究将不会停止，所以小学英语教师还要不断克服困难，完善教学情境，创新教学方法，让情境教学在小学英语教学当中发挥更大的作用。
【作者单位：兰州新区秦川镇尹家庄小学
情境教学最大的特点就是直观、生动，而小学生由于年龄限制，比较容易接受直观事物，比较喜欢灵活多变的课堂教学形式，因此这种教学方法较为适合小学英语教学。有效的情境创设能够制造活跃的课堂气氛，让英语教学变得更加生动有趣，比较容易引起小学生的注意，激发他们的学习兴趣，使小学英语教学由被动传授变为主动学习，有效地提高了课堂教学效率，与目前的课改目标更为接近。通过长期的教学实践，可以总结出以下几种有效创设小学英语教学情境的方法，这些方法可以帮助教师提高教学效率。
一、利用实物作为教具，为小学生创设最直观的教学情境
小学英语教学内容大多数都是我们生活中最常用的内容，例如“cup”“glass”“chair”等等，这些单词都是我们身边最常见的事物，因此教师完全可以利用实物作为教学的教具，让学生有最为直观的视觉感受。最直观的事物往往是小学生最容易接受的，利用实物作为教具，首先能够加强学生对英语单词的理解和记忆，让学生在脑海中将实物和单词有机地结合起来。其次，这些实物会经常地出现在小学生的生活当中，每看见一次，学生就会在脑海中浮现出一次上课时的情景，通过反复记忆，学生对单词的理解和记忆都会不断加强。最后，实物能够起到丰富课堂内容的效果，让小学生感觉课堂没那么枯燥。实物教具一般可以分为两种，一种是真实存在的，例如“pencil”“ruler”等;另一种实物教具就是图片，例如“tiger”“monkey”等现实存在但是无法带到课堂上来，教师可以用图片的形式展示给同学看。
二、利用现代信息技术为小学生创设最生动的教学情境
随着科学技术的进步，多媒体设备已经逐渐走入课堂，教师可以利用多媒体给学生投放一些英语对话视频，让学生有机会听到纯正的英语对话，感受到英语的应用，例如，在学习“Nice to meet you”的时候，教师就可以利用英美见面的视频加深学生对这节课内容的理解，也可以观看一些生活中不常见的内容，拓宽学生的视野，让学生感受到英语的用处。例如，教师可以找一节课，让学生欣赏一些优秀的英文影片，小学生虽然不能理解里面的内容，但是这类影片却能为小学生提供最好的语言环境。
三、利用音乐为小学生创设教学情境
音乐无国界，各国之间语言存在差异，但是对音乐却有着相同的追求，尤其是对音律和节奏感的体会，每个人都会有自己的理解和感受。大多数小学生都会喜欢音乐，因为很多孩子在路还没走稳的时候就能跟着音乐扭动身体，所以利用音乐创设教学情境对小学英语而言十分有效。在小学阶段，有很多经典的英文曲目，例如字母歌、圣诞歌、“Edelweiss”、“Rhythm of Rain”等等。这些美妙的旋律能够激发学生学习的欲望，让学生产生主动学习的意识，教师就可以让学生在这样的教学情境中学习英语单词，学生学习的效率就会得到明显的提高。
四、利用游戏为小学生打造灵活多变的教学情境
游戏一直是小学生最喜欢的教学形式，教师完全可以有效地利用游戏情境展开英语教学，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生快速地完成学习内容。例如，教师在讲解time的时候，很多小学生会比较迷糊，但是如何用游戏的形式展开教学，很多小学生的反应会迅速很多。教师可以让一个学生向另一学生提问“What time is it？”如果这个学生回答正确就可以接着向其他学生提问，如果回答错误，就要唱一首英文歌曲。这样小学生就会竭尽全力读出自己看见的时间，为了能够逃避惩罚，他们会注意力特别集中，学习效率自然就会提高。游戏只是一种教学形式，主要是为了打造一个教学情境，让学生做自己喜欢的事情，在轻松愉快的氛围中完成英语学习。
五、以生活实践为题材创设最生活化的教学情境
生活实践一直是教师创设情境的最好题材，在小学英语当中也是如此，因为小学生最熟悉的事情就是生活，对生活中经常发生的情景他们十分熟悉，所以学习起来更加轻松愉快，没有负担和压力，而且学习之后就可以进行应用，是一件十分开心的事情。教师可以利用生活实践作为基础，创设一些情境，这样小学生会感觉比较亲切。例如，在学习问路的时候，教师就可以创设以下教学情境。甲：“Excuse me，can you tell me the way to...”乙：“Walk along with this street，and...is on your left.”在小学生的一问一答中，学生轻松地练习了英语问路常用句型。為了能够增强情境创设的有效性，教师需要细心观察生活，合理创设情境，让每个情景都能很自然地融入教学内容当中，让学生感觉就是在完成一件生活中常做的事情，而不是刻意学习。这种自然的氛围才是生活的样子，学生的学习才能达到学以致用的效果。
语言环境对英语学习而言十分重要，创设情境就是为学生提供一个适合的语言环境，让他们更容易被进入英语学习当中。通过实践可以发现，有效的情境创设可以让教师和学生的距离更近，学生可以在比较轻松愉悦的氛围内感受英语学习的快乐，让英语学习变成一种兴趣。关于有效情境创设的研究将不会停止，所以小学英语教师还要不断克服困难，完善教学情境，创新教学方法，让情境教学在小学英语教学当中发挥更大的作用。
【作者单位：兰州新区秦川镇尹家庄小学