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摘要：现代信息技术与课堂整合已经成为越来越多人所关注的热点，英语作为学生学习的基本科目之一，也逐渐尝试与现代信息技术整合。本文介绍了现代信息技术与教育技术的关系，从三个方面阐释了现代信息技术与英语课堂整合的方向，借此达到帮助教育者更好地将二者结合起来的目的。
关键词：现代信息技术；英语课堂；教育技术
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）05-0028-01收稿日期：2015-12-07
在当今快速发展的社会中，现代信息技术正在潜移默化地影响着我们的教学活动。现代信息技术在短短的几十年间已经发生了翻天覆地的变化，而这种变化正在一步步改变着我们的生活。越来越多的教育者开始思考如何将现代信息技术应用于教育中，值得关注的是何种现代信息技术对教育发展更有利。
一、现代信息技术与教育技术关系
教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和，包括物化形态的技术和智能形态的技术两大类。随着现代信息技术的发展，出现了现代教育技术。现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。[1]现代信息技术为现代教育技术提供了物质基础，即进一步发展的可能性。教师要做的是了解这些技术的功能及用法，更好地改造我们的课堂。不同类型的课堂需要有不同的现代信息技术的支持，英语课堂是其中最典型的例子。
二、现代信息技术与英语课堂整合的方向
面对现今飞速发展的信息技术，英语课堂也开始出现了变革。由于多媒体丰富的表现力以及外语本身的学科特点，多媒体辅助外语教学成为目前外语教学研究的一个重要课题。[2]
1多媒体改变常规英语课堂
在现今的教室中，原来的讲台由一个铁柜子代替，而这个铁柜子所包裹的是一台电脑。这台电脑不仅具有我们家里一般电脑的功能，它还可以控制屏幕的亮度和屏幕的升降，有扩音器的功能。教师可以通过PPT将自己所要表达的思想通过多媒体传达给学生，使其更为明确、更为具体地展现给学生们。多媒体网络技术可以突破时空界限，为学生创设逼真的交际环境，使学生仿佛置身其中，在积极主动参与交际性活动的过程中不断提高英语交际能力，从而克服传统教学由于缺乏真实的交际性语境而使课堂交际性练习效果难以让人满意。 [3]
2多媒体改变英语听力与口语课堂
学生听说能力往往是最薄弱的一环，以前的听力是由老师拿着录音机完成的，音质与音准完全取决于录音机的质量。但现在听力课堂上运用现代信息技术教学后，不但教师拥有一台电脑，接受训练的学生也有。他们可以戴着耳机听到音频里的声音，也可以听到教师的声音，提高了之前所不能保证的音质与音准；并且教师可以通过学生的话筒听到学生的回答，这样能够更好地帮助学生纠正不正确发音，提高学生的口语和听力能力。学生在观看专为课程设计的情境教学时，既可以接受标准的读音训练，又能反复听、看、学，从而大大提高学生的听力和口语水平。
3网络技术与手机应用软件改变学生学习方式
学生要通过网络来获取更加全面的知识，不但可以通过网络了解书本上的知识，也可以了解各个国家和地区的新闻。学生自主学习有更多的方式，这样开阔了他们的眼界，足不出户便可了解整个世界。实施信息网络技术与英语课程的整合，有利于把“以教师为中心”的教学模式转变为“教师主导一学生主体”的教学模式，有利于学生自己选择学习内容，寻找合适自己的学习资源，充分体现学习的个性化和自主性特点，有利于在外语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则指导下充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
总之，不难看出现代信息技术的发展对于英语课堂所做出的巨大贡献。它不但改变了学生的学习方式，也改变了教师的授课方式。学生可以从更多渠道获取最新的信息和最全面的讲述，教师也可以改变原始的教学方式，利用现代信息技术带来的创新来使课堂变得更加精彩，让学生能够更好地学习。
参考文献：
何克抗信息技术与课程深层次整合的理论与方法电化教育研究，2005，（1）：8—9.
娜敏多媒体计算机技术与外语课程的整合研究——对我国多媒体辅助外语教学研究状况的统计分析外语界，2008， （1）： 52—63.
李广凤，武云斐试论信息技术与英语任务导向型教学模式的整合课程·教材·教法，2007，（8）：46—50.
关键词：现代信息技术；英语课堂；教育技术
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）05-0028-01收稿日期：2015-12-07
在当今快速发展的社会中，现代信息技术正在潜移默化地影响着我们的教学活动。现代信息技术在短短的几十年间已经发生了翻天覆地的变化，而这种变化正在一步步改变着我们的生活。越来越多的教育者开始思考如何将现代信息技术应用于教育中，值得关注的是何种现代信息技术对教育发展更有利。
一、现代信息技术与教育技术关系
教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和，包括物化形态的技术和智能形态的技术两大类。随着现代信息技术的发展，出现了现代教育技术。现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。[1]现代信息技术为现代教育技术提供了物质基础，即进一步发展的可能性。教师要做的是了解这些技术的功能及用法，更好地改造我们的课堂。不同类型的课堂需要有不同的现代信息技术的支持，英语课堂是其中最典型的例子。
二、现代信息技术与英语课堂整合的方向
面对现今飞速发展的信息技术，英语课堂也开始出现了变革。由于多媒体丰富的表现力以及外语本身的学科特点，多媒体辅助外语教学成为目前外语教学研究的一个重要课题。[2]
1多媒体改变常规英语课堂
在现今的教室中，原来的讲台由一个铁柜子代替，而这个铁柜子所包裹的是一台电脑。这台电脑不仅具有我们家里一般电脑的功能，它还可以控制屏幕的亮度和屏幕的升降，有扩音器的功能。教师可以通过PPT将自己所要表达的思想通过多媒体传达给学生，使其更为明确、更为具体地展现给学生们。多媒体网络技术可以突破时空界限，为学生创设逼真的交际环境，使学生仿佛置身其中，在积极主动参与交际性活动的过程中不断提高英语交际能力，从而克服传统教学由于缺乏真实的交际性语境而使课堂交际性练习效果难以让人满意。 [3]
2多媒体改变英语听力与口语课堂
学生听说能力往往是最薄弱的一环，以前的听力是由老师拿着录音机完成的，音质与音准完全取决于录音机的质量。但现在听力课堂上运用现代信息技术教学后，不但教师拥有一台电脑，接受训练的学生也有。他们可以戴着耳机听到音频里的声音，也可以听到教师的声音，提高了之前所不能保证的音质与音准；并且教师可以通过学生的话筒听到学生的回答，这样能够更好地帮助学生纠正不正确发音，提高学生的口语和听力能力。学生在观看专为课程设计的情境教学时，既可以接受标准的读音训练，又能反复听、看、学，从而大大提高学生的听力和口语水平。
3网络技术与手机应用软件改变学生学习方式
学生要通过网络来获取更加全面的知识，不但可以通过网络了解书本上的知识，也可以了解各个国家和地区的新闻。学生自主学习有更多的方式，这样开阔了他们的眼界，足不出户便可了解整个世界。实施信息网络技术与英语课程的整合，有利于把“以教师为中心”的教学模式转变为“教师主导一学生主体”的教学模式，有利于学生自己选择学习内容，寻找合适自己的学习资源，充分体现学习的个性化和自主性特点，有利于在外语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则指导下充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
总之，不难看出现代信息技术的发展对于英语课堂所做出的巨大贡献。它不但改变了学生的学习方式，也改变了教师的授课方式。学生可以从更多渠道获取最新的信息和最全面的讲述，教师也可以改变原始的教学方式，利用现代信息技术带来的创新来使课堂变得更加精彩，让学生能够更好地学习。
参考文献：
何克抗信息技术与课程深层次整合的理论与方法电化教育研究，2005，（1）：8—9.
娜敏多媒体计算机技术与外语课程的整合研究——对我国多媒体辅助外语教学研究状况的统计分析外语界，2008， （1）： 52—63.
李广凤，武云斐试论信息技术与英语任务导向型教学模式的整合课程·教材·教法，2007，（8）：46—50.