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信息网络四通八达，世界日新月异，社会在飞速发展，教育紧跟时代脚步也在不断进步。素质教育在当今社会已广泛普及，如何让素质教育能够更好地适应现代社会的发展需求是每个学校教师所面临的课题。针对初中生的半成熟半幼稚的特殊成长时期，摸准初中生特有的成人难以理解的独特心理，本文就如何在教育工作中对初中生开展积极心理健康教育，增强班级凝聚力展开分析。
一、分析初中生特有的心理特点
作为新世纪的初中生大多是“05”后，虽然“二孩时代”来临，仍有不少独生子女，生活在物质生活条件优越的家庭环境中，被爷爷奶奶或外公外婆等长辈照顾得衣食无忧。由于家庭环境以及社会环境的影响，这些初中生有着自身独有的心理特点。
（一）自信心很强，甚至有的盛气凌人。在家中被宠惯了，在外面也受不得一点气，习惯于“高高在上”。初中生很容易在学校发生一些争端，甚至一点小事都会打架斗殴。其实，每个初中生的内心都是善良的，他们只是因为在家里被家长宠着，在学校不懂得如何与同学相处，遇事不愿委屈自己，不知道如何处理事端。
（二）处于半成熟半幼稚的特殊成长时期，但他们自以为自己已经非常成熟了，喜欢做一些自认为成熟的事情。一般初中生为十三四岁，刚刚经历完小学，到了初中就认为自己已经长大了，不再是小学时期的小孩了，不愿别人再把自己当成小孩管。他们有自己独特的生活感受和苦恼，有一些学生出于好奇或追求刺激抽起了香烟，还有一些学生出现早恋的现象，这些现象往往被家长和教师忽视。
（三）在信息网络时代飞速发展的今天，初中生个性也都比较强。现在是信息时代，电脑网络、手机网络等已非常普及了。初中生大多会上网，玩手机，都有自己的QQ和微信，而且聚在一块喜欢讨论网络游戏，诸如穿越*线等，他们都以自己知道的游戏多、有QQ和微信为荣，平时喜欢在同伴面前、家长面前、教师面前炫耀自己的特长，并希望得到夸奖。他们的微信和QQ空间都体现着自己独特的个性，而且喜欢标榜个性或攀比。网络给初中生灌输了很多杂乱的信息，也影响了初中生的健康心理。
二、针对初中生独有的心理特点，通过各种方法进行心理健康教育
加强初中生的心理健康教育有着深远的意义，生理的躯体健康固然要关注，但精神和心理的健康更加要重視。
（一）做学生的良师益友，聆听学生的心声，让学生在班会课上积极发言或者通过写纸条的方式表达自己内心的真实感受、自己的学习心得、自己的生活烦恼困惑、自己对未来是如何设想的，等等。教师在班会课上要善于活跃课堂气氛带动学生发言，跟学生形成互动，让他们积极表达自己的感受、表达自己的不满等，让学生畅所欲言。作为教师要对学生的心理及时掌握，对学生提出的问题做好记录并耐心解答，要善于引导学生的心理。教师要经常性地聆听学生的心声，了解他们内心的真实想法，然后有针对性地对其进行心理引导和教育。
（二）针对学生身边经常发生的实例，做好分析，通过实例让学生形成正确的认知，明白自己现在所处的阶段、自己现在所要做的任务、自己的将来生活等。对于比较特殊的个别初中生来说，进行适当地家访，与家长一起互相配合，讲一些发生在身边的实例，而实例基本都是发生在学生身边的事。在学生的平时生活学习中能听到或看到的事例，学生都很愿意听。因此，教师可以借此加以引导学生，并通过实例展开心理分析，帮助学生形成正确的生活学习心理。
（三）让学生学会团结协作，作为独生子女一般都是独行独往，而在学校有了同伴，同学之间的关系相处往往会发生摩擦。团结协作的学习可以帮助学生互相认知、互相帮助。如，在班里成立若干个学习小组，英语成绩好的学生可以帮其他同学学英语;数学成绩差的可以让成绩好的来进行辅导，彼此之间互相帮助学习达到团结协作的效果。还可利用学校开展的体育运动会举行的各种比赛，让班级上下齐心协力争夺各项比赛名次，从而形成班级凝聚力。此外，还可通过学校每周大课间开展的跑操活动进行体能训练，让学生组团参加一些社会实践活动的拓展训练，拓展训练对团结协作的学习是一个很好的帮助，通过拓展训练中的项目和游戏来让学生互相帮助、互相配合完成任务目标，并且让学生将参加活动的心得体会用作文形式记录下来。
（四）向学生介绍家长为孩子付出的一片心，邀请家长来校参加每个学期的家长会，让家长了解自己的孩子在学校的各种学习情况和各种表现，让家长和学生通过家长会在会上形成互动，通过互动让家长更加了解自己孩子的内心，也让学生多多体会父母的苦心。增加彼此的了解，增加更多的沟通渠道，学生的心理才会更好地健康发展。
（五）宣传正能量和多表扬学生，积极引导学生向健康的方向发展。教师要充分利用家长委员会赞助的各种学习用品，对每个学科、每个单元学习有进步的学生进行奖励、对好人好事、对纪律表现良好等只要有闪光点的学生都进行表扬与奖励。这样，班级就逐步形成一种互相督促、共同进步的良好氛围。
心理健康教育是一项重大的课题，初中生正处于长身体、学知识成长的发展转折期，心理也在不断的变化。在这个特殊时期，每一个教师都有责任做好学生的引导教育工作。在教育工作中，心理健康教育对初中生的心理发展变化有极大的帮助，对他们以后的心理健康成长有着深远的意义。
一、分析初中生特有的心理特点
作为新世纪的初中生大多是“05”后，虽然“二孩时代”来临，仍有不少独生子女，生活在物质生活条件优越的家庭环境中，被爷爷奶奶或外公外婆等长辈照顾得衣食无忧。由于家庭环境以及社会环境的影响，这些初中生有着自身独有的心理特点。
（一）自信心很强，甚至有的盛气凌人。在家中被宠惯了，在外面也受不得一点气，习惯于“高高在上”。初中生很容易在学校发生一些争端，甚至一点小事都会打架斗殴。其实，每个初中生的内心都是善良的，他们只是因为在家里被家长宠着，在学校不懂得如何与同学相处，遇事不愿委屈自己，不知道如何处理事端。
（二）处于半成熟半幼稚的特殊成长时期，但他们自以为自己已经非常成熟了，喜欢做一些自认为成熟的事情。一般初中生为十三四岁，刚刚经历完小学，到了初中就认为自己已经长大了，不再是小学时期的小孩了，不愿别人再把自己当成小孩管。他们有自己独特的生活感受和苦恼，有一些学生出于好奇或追求刺激抽起了香烟，还有一些学生出现早恋的现象，这些现象往往被家长和教师忽视。
（三）在信息网络时代飞速发展的今天，初中生个性也都比较强。现在是信息时代，电脑网络、手机网络等已非常普及了。初中生大多会上网，玩手机，都有自己的QQ和微信，而且聚在一块喜欢讨论网络游戏，诸如穿越*线等，他们都以自己知道的游戏多、有QQ和微信为荣，平时喜欢在同伴面前、家长面前、教师面前炫耀自己的特长，并希望得到夸奖。他们的微信和QQ空间都体现着自己独特的个性，而且喜欢标榜个性或攀比。网络给初中生灌输了很多杂乱的信息，也影响了初中生的健康心理。
二、针对初中生独有的心理特点，通过各种方法进行心理健康教育
加强初中生的心理健康教育有着深远的意义，生理的躯体健康固然要关注，但精神和心理的健康更加要重視。
（一）做学生的良师益友，聆听学生的心声，让学生在班会课上积极发言或者通过写纸条的方式表达自己内心的真实感受、自己的学习心得、自己的生活烦恼困惑、自己对未来是如何设想的，等等。教师在班会课上要善于活跃课堂气氛带动学生发言，跟学生形成互动，让他们积极表达自己的感受、表达自己的不满等，让学生畅所欲言。作为教师要对学生的心理及时掌握，对学生提出的问题做好记录并耐心解答，要善于引导学生的心理。教师要经常性地聆听学生的心声，了解他们内心的真实想法，然后有针对性地对其进行心理引导和教育。
（二）针对学生身边经常发生的实例，做好分析，通过实例让学生形成正确的认知，明白自己现在所处的阶段、自己现在所要做的任务、自己的将来生活等。对于比较特殊的个别初中生来说，进行适当地家访，与家长一起互相配合，讲一些发生在身边的实例，而实例基本都是发生在学生身边的事。在学生的平时生活学习中能听到或看到的事例，学生都很愿意听。因此，教师可以借此加以引导学生，并通过实例展开心理分析，帮助学生形成正确的生活学习心理。
（三）让学生学会团结协作，作为独生子女一般都是独行独往，而在学校有了同伴，同学之间的关系相处往往会发生摩擦。团结协作的学习可以帮助学生互相认知、互相帮助。如，在班里成立若干个学习小组，英语成绩好的学生可以帮其他同学学英语;数学成绩差的可以让成绩好的来进行辅导，彼此之间互相帮助学习达到团结协作的效果。还可利用学校开展的体育运动会举行的各种比赛，让班级上下齐心协力争夺各项比赛名次，从而形成班级凝聚力。此外，还可通过学校每周大课间开展的跑操活动进行体能训练，让学生组团参加一些社会实践活动的拓展训练，拓展训练对团结协作的学习是一个很好的帮助，通过拓展训练中的项目和游戏来让学生互相帮助、互相配合完成任务目标，并且让学生将参加活动的心得体会用作文形式记录下来。
（四）向学生介绍家长为孩子付出的一片心，邀请家长来校参加每个学期的家长会，让家长了解自己的孩子在学校的各种学习情况和各种表现，让家长和学生通过家长会在会上形成互动，通过互动让家长更加了解自己孩子的内心，也让学生多多体会父母的苦心。增加彼此的了解，增加更多的沟通渠道，学生的心理才会更好地健康发展。
（五）宣传正能量和多表扬学生，积极引导学生向健康的方向发展。教师要充分利用家长委员会赞助的各种学习用品，对每个学科、每个单元学习有进步的学生进行奖励、对好人好事、对纪律表现良好等只要有闪光点的学生都进行表扬与奖励。这样，班级就逐步形成一种互相督促、共同进步的良好氛围。
心理健康教育是一项重大的课题，初中生正处于长身体、学知识成长的发展转折期，心理也在不断的变化。在这个特殊时期，每一个教师都有责任做好学生的引导教育工作。在教育工作中，心理健康教育对初中生的心理发展变化有极大的帮助，对他们以后的心理健康成长有着深远的意义。