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摘要：课堂是教师教授基本知识技能、学生学习掌握学科基本知识，基本技能和应用能力，全面开发学生潜能的主要渠道。努力提高课堂教学有效性是教和学发展的生命源泉。本文从影响课堂教学效率的因素着手，从不同方面分析了课堂教学效率不高的主要原因，并提出了一些能提高英语课堂教学有效性的应对策略。
关键词：英语课堂教学；有效性；策略
随着我国教育事业的发展及课程改革顺利进行，我国的教育改革取得了很大的成就，这对于促进我国政治、经济、科技、文化等各个方面的发展都做出了巨大贡献。然而我国的现代教育基础现状跟不上时代的发展，新的教育理念是强调“以人为本”，以学生为中心，这从根本上动摇了传统的“应试教育”以教师为中心的思想，同时也改变了教师们的教育行为和教学思想。
课堂是学生学习和掌握学科基本知识，基本技能和应用能力，全面开发其潜能的主要阵地和渠道。课堂是教学的主阵地，以教师为主导，以学生为主体，以课堂教学改革为突破口，通过课堂教学主阵地，不断提高课堂教学的有效性。而随着社会的进一步发展，社会对英语学习者语言能力的要求越来越高，英语学习者的运用语言的能力需要进一步提高，而课堂是学生提高语言运用能力的主阵地。如何在课堂上不断地有效地提高学生的英语语言能力成了重要的问题。学生主要的学习时间都集中在课堂，而一般课堂教学的时间只有40分钟，如何合理利用这短短的几十分钟，使学生能在短时间内迅速掌握所学新知识，提高语言的技能，增强英语课堂教学有效性成了所有英语教师和学者探寻的主要问题。
一、影响英语课堂教学的因素
1.教师因素
在英语课堂中，是以教师为主导，学生为主体的。所以英语教师在英语课堂教学中发挥着及其重要的作用，英语教师自身专业能力的不过关则会直接影响英语课堂教学的效率，并且英语教师自身在教学中的不足直接会影响英语课堂教学的效果。另外教师对教材内容的熟悉与否也很重要，如果一知半解地去授课，这势必会造成教学失误，也影响了学生的学习。所以教师必须在课前对教学内容作深入的分析和准备。英语教师的教学态度也会对英语课堂教学产生影响，对教学工作充满热情，认真负责地备课上课才能提高课堂的教学质量，教师对学生的情感态度也会间接地影响课堂的教学效果。
2.学生因素
在英语课堂教学中，学生是课堂的主体。学生的学习态度，自身智力，原有知识结构对英语课堂教学的效果有很大的影响。在英语课堂中，如果学生的积极性不高，课堂气氛冷淡，那就很难达到英语课堂教学的计划，学生掌握的知识不牢固，课堂教学效率低下。而且由于学生自身智力和非智力因素的影响，教师的教学很难照顾到每一个学生，并且普通班级中学生人数的众多，这就会出现了学生间的严重的两极分化现象。智力好的学生吸收知识较快，也能跟的上教师的教学进度。
3.教学方式和手段的因素
教学方法直接关系到了教师的教学质量和教学效果，教师在课堂上采取的教学方法也直接影响课堂教学的效果，适当的教学方法的运用不但能发动学生的积极性，而且也能提高課堂教学的质量。如果教学方法运用的不适当，则会降低教学效果。教学方法和手段的选择也能影响英语课堂教学的效果，影响学生学习的积极性。因此，教师要根据教学内容的重点难点，采取适当的教学方法，使学生在课堂上始终保持积极的状态，这样有利于提高英语课堂教学的有效性。
二、增强英语课堂教学有效性的方法
1.认真做好课堂教学前教材准备工作
课堂教学前教材准备工作，即备课，是教学的基本环节，是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键。备课既包括备教材，也包括备学生，备课时不仅要根据教材内容设计教学内容和教学过程，更要根据学生的特点准备课。教师首先要对教材的内容进行深入分析，从整体上把握教学的目标、教学的内容和教学的重点、难点，精心地设计教案的每一个环节。
2.选择适当的教学方法，因材施教
所谓因材施教，是指教师要根据教材和学生的实际情况，选用适合学生的有效的教学方法，最大限度地提高课堂教学效率。例如，教师在备课时可以利用多媒体制作精美的课件，一方面，课件可以吸引学生的注意力，另一方面，利用课件突显重点、难点。在课件中针对不同的重点、难点要选择不同的且合适的教学方法。教师若能选择合适的有针对性的教学方法，这势必能够提高课堂教学的质量。
3.运用多媒体教学，提高课堂教学效率
中国的英语教学缺乏语言环境这是导致英语学习的困难之一。所以我们可以利用课堂创设语言情境进行英语教学。随着多媒体技术的发展，在课堂中创设语言情境可以通过多媒体来实现。多媒体技术在英语教学中的运用，能为学生提供一个很好的视觉和听觉环境，可吸引学生的注意力和积极性，这样便大大激发学生的学习兴趣。
4.及时反馈
英语课堂教学的评价是教学中一个及其重要的环节。课堂的评价以激励学生的进一步学习和改进教师的教学为目的，适当的评价能使学生在学习过程中体验进步与成功的喜悦，进而促使学生进一步的学习。同时要重视对学生学习进行多元的评价，关注他们在学习过程中的变化和发展。特别是关注培养学生的学习方法和学习习惯的养成。在课堂教学中，要及时地反馈信息，给予适当的评价。表现好的学生要表扬，“Very good”“Well done” 使学生保持学习的热情，更能进一步激发学生的学习兴趣。表现不好的学生也要及时鼓励，保持他们的学习热情。保证英语课堂气氛活跃，以学生为主体，不断提高英语课堂教学的有效性。
总之，英语课堂教学的有效性是一个需要不断探索、不断提高的过程。在教学过程中，教师要以学生为主题，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，充分运用先进的教学理念，不断学习，不断实践，不断反思，不断进行自我诊断，找出自己的不足，完善改进自身的教学理念和教学方法，不断调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，增强英语课堂教学有效性，培养学生听、说、读、写能力的提高。（作者单位：盐城纺织职业技术学院）
参考文献：
[1]杨金燕.浅谈多媒体技术在高职高专公共英语课堂教学中的作用[J].科技信息，2011（5）.
[2]汪士楼.英语课堂教学有效性缺失的原因分析及对策[J].基础教育外语教学研究，2007（10）.
[3]吕敏敏.如何提高英语课堂教学的有效性[J].中小学教育（下半月），2009（12）.
关键词：英语课堂教学；有效性；策略
随着我国教育事业的发展及课程改革顺利进行，我国的教育改革取得了很大的成就，这对于促进我国政治、经济、科技、文化等各个方面的发展都做出了巨大贡献。然而我国的现代教育基础现状跟不上时代的发展，新的教育理念是强调“以人为本”，以学生为中心，这从根本上动摇了传统的“应试教育”以教师为中心的思想，同时也改变了教师们的教育行为和教学思想。
课堂是学生学习和掌握学科基本知识，基本技能和应用能力，全面开发其潜能的主要阵地和渠道。课堂是教学的主阵地，以教师为主导，以学生为主体，以课堂教学改革为突破口，通过课堂教学主阵地，不断提高课堂教学的有效性。而随着社会的进一步发展，社会对英语学习者语言能力的要求越来越高，英语学习者的运用语言的能力需要进一步提高，而课堂是学生提高语言运用能力的主阵地。如何在课堂上不断地有效地提高学生的英语语言能力成了重要的问题。学生主要的学习时间都集中在课堂，而一般课堂教学的时间只有40分钟，如何合理利用这短短的几十分钟，使学生能在短时间内迅速掌握所学新知识，提高语言的技能，增强英语课堂教学有效性成了所有英语教师和学者探寻的主要问题。
一、影响英语课堂教学的因素
1.教师因素
在英语课堂中，是以教师为主导，学生为主体的。所以英语教师在英语课堂教学中发挥着及其重要的作用，英语教师自身专业能力的不过关则会直接影响英语课堂教学的效率，并且英语教师自身在教学中的不足直接会影响英语课堂教学的效果。另外教师对教材内容的熟悉与否也很重要，如果一知半解地去授课，这势必会造成教学失误，也影响了学生的学习。所以教师必须在课前对教学内容作深入的分析和准备。英语教师的教学态度也会对英语课堂教学产生影响，对教学工作充满热情，认真负责地备课上课才能提高课堂的教学质量，教师对学生的情感态度也会间接地影响课堂的教学效果。
2.学生因素
在英语课堂教学中，学生是课堂的主体。学生的学习态度，自身智力，原有知识结构对英语课堂教学的效果有很大的影响。在英语课堂中，如果学生的积极性不高，课堂气氛冷淡，那就很难达到英语课堂教学的计划，学生掌握的知识不牢固，课堂教学效率低下。而且由于学生自身智力和非智力因素的影响，教师的教学很难照顾到每一个学生，并且普通班级中学生人数的众多，这就会出现了学生间的严重的两极分化现象。智力好的学生吸收知识较快，也能跟的上教师的教学进度。
3.教学方式和手段的因素
教学方法直接关系到了教师的教学质量和教学效果，教师在课堂上采取的教学方法也直接影响课堂教学的效果，适当的教学方法的运用不但能发动学生的积极性，而且也能提高課堂教学的质量。如果教学方法运用的不适当，则会降低教学效果。教学方法和手段的选择也能影响英语课堂教学的效果，影响学生学习的积极性。因此，教师要根据教学内容的重点难点，采取适当的教学方法，使学生在课堂上始终保持积极的状态，这样有利于提高英语课堂教学的有效性。
二、增强英语课堂教学有效性的方法
1.认真做好课堂教学前教材准备工作
课堂教学前教材准备工作，即备课，是教学的基本环节，是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键。备课既包括备教材，也包括备学生，备课时不仅要根据教材内容设计教学内容和教学过程，更要根据学生的特点准备课。教师首先要对教材的内容进行深入分析，从整体上把握教学的目标、教学的内容和教学的重点、难点，精心地设计教案的每一个环节。
2.选择适当的教学方法，因材施教
所谓因材施教，是指教师要根据教材和学生的实际情况，选用适合学生的有效的教学方法，最大限度地提高课堂教学效率。例如，教师在备课时可以利用多媒体制作精美的课件，一方面，课件可以吸引学生的注意力，另一方面，利用课件突显重点、难点。在课件中针对不同的重点、难点要选择不同的且合适的教学方法。教师若能选择合适的有针对性的教学方法，这势必能够提高课堂教学的质量。
3.运用多媒体教学，提高课堂教学效率
中国的英语教学缺乏语言环境这是导致英语学习的困难之一。所以我们可以利用课堂创设语言情境进行英语教学。随着多媒体技术的发展，在课堂中创设语言情境可以通过多媒体来实现。多媒体技术在英语教学中的运用，能为学生提供一个很好的视觉和听觉环境，可吸引学生的注意力和积极性，这样便大大激发学生的学习兴趣。
4.及时反馈
英语课堂教学的评价是教学中一个及其重要的环节。课堂的评价以激励学生的进一步学习和改进教师的教学为目的，适当的评价能使学生在学习过程中体验进步与成功的喜悦，进而促使学生进一步的学习。同时要重视对学生学习进行多元的评价，关注他们在学习过程中的变化和发展。特别是关注培养学生的学习方法和学习习惯的养成。在课堂教学中，要及时地反馈信息，给予适当的评价。表现好的学生要表扬，“Very good”“Well done” 使学生保持学习的热情，更能进一步激发学生的学习兴趣。表现不好的学生也要及时鼓励，保持他们的学习热情。保证英语课堂气氛活跃，以学生为主体，不断提高英语课堂教学的有效性。
总之，英语课堂教学的有效性是一个需要不断探索、不断提高的过程。在教学过程中，教师要以学生为主题，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，充分运用先进的教学理念，不断学习，不断实践，不断反思，不断进行自我诊断，找出自己的不足，完善改进自身的教学理念和教学方法，不断调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，增强英语课堂教学有效性，培养学生听、说、读、写能力的提高。（作者单位：盐城纺织职业技术学院）
参考文献：
[1]杨金燕.浅谈多媒体技术在高职高专公共英语课堂教学中的作用[J].科技信息，2011（5）.
[2]汪士楼.英语课堂教学有效性缺失的原因分析及对策[J].基础教育外语教学研究，2007（10）.
[3]吕敏敏.如何提高英语课堂教学的有效性[J].中小学教育（下半月），2009（12）.