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在脱贫攻坚工作中，远程教育正发挥着重要作用，受到基层干部群众的普遍欢迎。正因为广受关注，基层的期望也就更高。不少基层的同志反映，关于脱贫攻坚典型案例方面的远教课件，虽然现有的也具有普遍指导性，但仍然难以满足农村的旺盛需求。那么，该如何扎实有序地推进相关课件建设呢？笔者认为应把握好以下三点。
一是选题要准。基层需要什么就选择什么，这是要牢牢把握的基准点。首先是贴近实际“接地气”。此类课件必须紧紧围绕基层正在开展的现实工作，突出针对性。比如基层在推进产业扶贫方面的成功案例、基層扶贫工作干部带领乡亲脱贫致富的新鲜故事、党建引领扶贫方面的具体举措，等等。其次是务实管用“很解渴”。要做到选题准确，必须广泛深入地开展调查研究，及时准确地了解基层干部、农民群众和其他有关群体的现实迫切需要，并在此基础上梳理归纳，去粗取精，突出重点。收入课件中的典型案例应紧扣基层在脱贫攻坚方面的重点、难点问题，紧扣基层干部群众的普遍关切和现实关注，同时提炼出具有推广价值的好经验、好做法，可以让人在学过之后能有效应用于实践。二是节目要精。节目是给观众看的，精彩的内容会引入入胜，枯燥的内容则让人敬而远之。一要精练。课件的容量有限，要确保每一分鐘讲的都是干货、每一个画面都饱含有用的信息，真正能给人以指导和启示。二要简洁。为了适用多终端收看的需要，课件篇幅不宜过长，尤其不能拖沓冗长，如果要讲的内容很多，可以分成若干集。比如，站点集中学习的课件，十几分钟为宜；手机平台学习的课件，几分钟最佳。三要鲜活。枯燥的说教没有市场，要不断丰富表现形式，拓展制片手段，将“硬”的工作“软”表达。三是行动要快。脱贫攻坚正在深入推进之中，这方面的需求旺盛而迫切，因此必须加快相关课件建设进度。这里不妨采取“三个一批”的办法来整合各方力量推进课件建设，即远教部门集中力量摄制一批、动员有关部门制作一批、对已有节目梳理遴选一批。同时，远教部门还可以组织这方面的课件制作竞赛，以激发活力、锻造精品。
一是选题要准。基层需要什么就选择什么，这是要牢牢把握的基准点。首先是贴近实际“接地气”。此类课件必须紧紧围绕基层正在开展的现实工作，突出针对性。比如基层在推进产业扶贫方面的成功案例、基層扶贫工作干部带领乡亲脱贫致富的新鲜故事、党建引领扶贫方面的具体举措，等等。其次是务实管用“很解渴”。要做到选题准确，必须广泛深入地开展调查研究，及时准确地了解基层干部、农民群众和其他有关群体的现实迫切需要，并在此基础上梳理归纳，去粗取精，突出重点。收入课件中的典型案例应紧扣基层在脱贫攻坚方面的重点、难点问题，紧扣基层干部群众的普遍关切和现实关注，同时提炼出具有推广价值的好经验、好做法，可以让人在学过之后能有效应用于实践。二是节目要精。节目是给观众看的，精彩的内容会引入入胜，枯燥的内容则让人敬而远之。一要精练。课件的容量有限，要确保每一分鐘讲的都是干货、每一个画面都饱含有用的信息，真正能给人以指导和启示。二要简洁。为了适用多终端收看的需要，课件篇幅不宜过长，尤其不能拖沓冗长，如果要讲的内容很多，可以分成若干集。比如，站点集中学习的课件，十几分钟为宜；手机平台学习的课件，几分钟最佳。三要鲜活。枯燥的说教没有市场，要不断丰富表现形式，拓展制片手段，将“硬”的工作“软”表达。三是行动要快。脱贫攻坚正在深入推进之中，这方面的需求旺盛而迫切，因此必须加快相关课件建设进度。这里不妨采取“三个一批”的办法来整合各方力量推进课件建设，即远教部门集中力量摄制一批、动员有关部门制作一批、对已有节目梳理遴选一批。同时，远教部门还可以组织这方面的课件制作竞赛，以激发活力、锻造精品。