【摘 要】
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传统的教学模式中，课堂教学以教师为主体，学生被作为知识的容器接受知识的填充。因而，导致一部分学生对数学学习兴趣欠佳，甚至有少部分学生成为学困生，所以学生水平参差不齐。新课
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传统的教学模式中，课堂教学以教师为主体，学生被作为知识的容器接受知识的填充。因而，导致一部分学生对数学学习兴趣欠佳，甚至有少部分学生成为学困生，所以学生水平参差不齐。新课改提出，“为了一切学生，为了学生的一切”。也就是说，新形势下，课堂教学要有利于每一个学生的发展。我在中职数学教学实践中，摸清每一个学生的数学水平及学生特最，结合教材内容，实施分层教学取得一定的成效。
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