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长期习惯于学习基础课的高等学校低年级学生，刚接触专业课时常常很不适应，甚至对学习专业课没有兴趣。为了让学生尽快地适应专业课的学习，本文应用激发性教学理念，从“学科的特点”、“简洁生动的语言”、“典型的实例”、“用刚学的知识解释自然现象”、“丰富多彩的习题”五个方面，来激发高等学校学生专业课的学习兴趣，从而提高专业课的教学质量。