【摘 要】
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针对中职学校妇产科专业教学过程中采取翻转课堂教学方法的应用效果进行了分析，提出了使用翻转课堂在中职妇产科教学中的效果和利弊。从福建闽北卫生学校2019级护理专业学生档案库中选取2个平行班的138名学生，随机分为观察组和对照组。对照组的教学工作采用常规护理教学模式，观察组的教学工作则采取以翻转课堂为主的教学模式。教学章节选取为妇产科护理学的“妊娠滋养细胞疾病”和“女性生殖系统肿瘤病人的护理”，考查方式主要通过闭卷笔试、问卷调查、教师回访三个环节进行全方位评价。最终，观察组学生无论是卷面客观考查还是问卷调查以
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针对中职学校妇产科专业教学过程中采取翻转课堂教学方法的应用效果进行了分析，提出了使用翻转课堂在中职妇产科教学中的效果和利弊。从福建闽北卫生学校2019级护理专业学生档案库中选取2个平行班的138名学生，随机分为观察组和对照组。对照组的教学工作采用常规护理教学模式，观察组的教学工作则采取以翻转课堂为主的教学模式。教学章节选取为妇产科护理学的“妊娠滋养细胞疾病”和“女性生殖系统肿瘤病人的护理”，考查方式主要通过闭卷笔试、问卷调查、教师回访三个环节进行全方位评价。最终，观察组学生无论是卷面客观考查还是问卷调查以及教师回访的主观考查都要明显高于对照组学生，并且两组学生之间的差异符合统计学定义，即P＜0.05。因此，在中职妇产科护理教学工作中采用翻转课堂教学方法可以有效提高学生的认知水平和学习质量，提升学生对课堂教学的满意度，使学生能够具有更好的临床思维和自主学习能力。
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本文是课题“基于语文核心素养培育的整本书阅读教学研究”的阶段小结。运用调查研究法、文献研究法、案例分析法、经验总结法等，探讨了如何基于核心素养培育理念在高中语文教学中有效展开整本书阅读，取得了一定成果。结合研究结果以及高中语文整本书阅读教学规律，试图从合理设计阅读任务、引导学生阅读分享、指导学生摘抄欣赏、鼓励学生拓展阅读等方面阐述了核心素养背景下整本书阅读的教学实践策略。
通过研究探究式学习对于初中英语教学工作的促进作用，分析了英语教学中以苏格拉底教学法引导学生开展探究式学习的可行性，提出了相应的课堂教学对策，以期有效助力初中英语课堂教学质量以及效率的持续性优化。
PLC应用技术课程具有很强的理论性、专业性，若只是依赖于传统授课，很难提升学生的理解能力、实践能力，并不能赋予学生较强的就业竞争优势。一体化教学模式能够有效实现实理结合，让学生“边做边学、边学边做”，提高理论水平的同时，也成就了一身好技术。目前影响PLC应用技术一体化教学水平的主要因素是教师、实习平台建设、校本教材，只要解决了这三个问题，PLC应用技术课程教学水平就会登上一个新的台阶。
2020年新冠肺炎疫情暴发，网络课堂得以普及。为了研究网络课堂的教学成效，笔者以师生互动为切入点，以调查法为主，文献研究法和对比分析法为辅，对武汉市部分初级中学的学生随机发放问卷。通过问卷数据的对比分析，针对网络课堂中师生互动的不足之处提出了相应的改进策略，为促进今后网络课堂师生互动的良性发展奠定基础，以发挥其积极作用。
尝试对于2016年出版的小学语文统编教科书中与“自然”相关的习作单元，在自然教育理念下，为其留足习作教学时间，留出习作教学空间，在理论的基础上开展小学语文中段习作教学实践研究。自然教育理念在小学语文中段习作教学中的运用有利于提高教师的中段习作教学质量，激发学生习作兴趣，提高学生习作水平。
相较于初中生来讲，很多高中生在思想上已经成熟，并且近些年随着互联网技术在教育教学领域应用的普及率逐步提升，学生与外界接触的机会增多，对于自己的职业规划有了一定的认知。在实际高中数学教学过程中，教师应该为学生渗透一定的职业生涯教育相关知识，帮助学生对自身的未来规划能够更加明确，有一定的职业理想，从而可以拥有更加浓厚的数学学习兴趣，这对于学生未来的发展有着极为积极的作用。基于此，对新高考改革下普通高中数学课堂如何渗透职业生涯教育这一课题进行了探讨，期望能够对学生的高中成长带去更多帮助。
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随着社会的发展与时代的变革，社会各界对于初中阶段的教学质量和教师的综合能力提出了更高的要求，要求数学教师具备更加专业化、全能化的能力，以此来保证在学生学习和成长的道路上做出正确的指导。数学教学是一个多维、立体、复杂的过程，所以初中数学教师一定要通过多种形式来提升自身的业务水平和教学能力。在促进初中数学教师专业化发展的过程中，教学反思能力是教师需要具备的基础能力之一。基于此，针对初中数学教师教学反思能力在促进教师专业化过程中的意义展开研究。
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