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摘要：在初中英语的整个教学过程中，关于英语的写作一直是英语教学的重中之重，但是在这么多年母语的浸润之下，要想用另外的语种进行写作并不是一件很容易的事情，这就涉及到了关于写作中出现的问题及解决方法以及技巧的问题，本文针对英语写作教学中出现的问题提出了一定的指导方案，以期促进英语写作教学的成果。
关键词：初中英语 写作方法 写作技巧
一、当前初中英语写作过程中学生出现的问题
（1）对英语词汇和语法的掌握程度普遍不高。写作，就是把单词按照一定的心里顺序进行组织以表达某种思想的一个过程，要想让别人了解你所要表达的内容，就必须要条理清晰用词准确，因此，这就涉及到了词汇量和语法的运用。当前很多初中学生并没有认识到词汇的重要性，觉得只要背会了教材的单元单词就能够应付考试了，而且在记忆单词的时候并不能准确记忆词性以及全面的意思（一个单词并不只有一个意思）。对于语法，很多学生并不重视，或者说是很难重视，因为语法相比单词更加的枯燥，而且学生在写作的时候很容易受到汉语语法的一贯影响，从而混淆英语写作语法，结果制造出一篇篇中国式英语。
（2）对英语各个文体写作技巧的认识不够。英语也跟汉语一样，写文章要分为很多种文体，例如，应用文、记叙文、说明文、议论文等等，不同的文体，其写作技巧以及整体结构也不一样，但是很多学生不仅对于文体的不同认识不够，而且在普通的记叙文中都缺乏必要的行文之间的过渡，使得整篇文章看起来十分生硬，简直就是单纯词汇的堆砌，让人生笑。
二、针对上述问题应该采取的对应教学措施
（1）首先加强学生词汇量的扩张。如果把英语写作比作一场战争的话，那么词汇就是这次战争的兵马，在这场战争中，要想排兵布阵，首先就是要拥有这么多的兵马，因此，教师当务之急就是要充分扩大学生的词汇量，可以在每堂课之前留出五到十分钟的时间让学生进行单词的记忆和互相抽查，此外，也可以成立英语小组，将班级分为许多个小阵营进行单词量的比赛，充分激发学生的兴趣。教师还要告知学生在记忆的过程中要注意单词的使用频率以及词性，对于不常用的词义可以适当按照个人能力进行取舍，不能对所有的学生“一视同仁”。
（2）其次，就是要练习将词汇串成一串语句的能力。将单词组成一句话，涉及到对于词汇的理解以及对于语法的准确运用，第一就是要让学生潜意识里分清楚汉语语法和英语语法习惯的不同，在记忆语法的过程中，教师要糅合进一些趣味性的活动，运用幽默诙谐的语言对语法进行解释和指导，并且要将这种方法贯穿整个教学过程。①要培养学生的英语语感，语感其实是一个很神奇的东西，培养起来也十分困难，但是也很容易，教师可以组织英语朗诵或者演讲比赛，或者申请学校每天早上组织学生进行时长半个小时的英语阅读。②对于语法，就是理论和实践的有机结合，单纯地记住语法之后，要勤加练习，熟能生巧。
（3）最后，指导学生进行写作训练。在这一环节，教师要针对不同的文体对学生进行不同的指导，不同的文体有不同的写作结构和技巧。教师在指导学生的时候，要将学生分为几个小组，并且每周都拿出一定的时间进行实际训练打分最后总结。写作的训练也可以分为全班写作和个人写作或者小组写作，总之是针对不同实力潜力的学生对症下药。要让每个学生都能体会到写作的乐趣。
要想提高初中学生的英语写作能力并不是一朝一夕的事情，因此要指导学生按照科学的方法循序渐进，在这一过程中，要懂得挖掘学生的潜力并且鼓励学生积极写作，可以运用英语进行简单的沟通或者写日记等方法，总之要让英语融入学生生活，才能提高飞速。
参考文献：
[1]韩水琼.《谈初中英语写作教学》[J].云南教学 2006
[2]王挺.《刍议初中英语有效课堂教学》[J].中国科技博览 2010
指导老师：叱干惠莲
关键词：初中英语 写作方法 写作技巧
一、当前初中英语写作过程中学生出现的问题
（1）对英语词汇和语法的掌握程度普遍不高。写作，就是把单词按照一定的心里顺序进行组织以表达某种思想的一个过程，要想让别人了解你所要表达的内容，就必须要条理清晰用词准确，因此，这就涉及到了词汇量和语法的运用。当前很多初中学生并没有认识到词汇的重要性，觉得只要背会了教材的单元单词就能够应付考试了，而且在记忆单词的时候并不能准确记忆词性以及全面的意思（一个单词并不只有一个意思）。对于语法，很多学生并不重视，或者说是很难重视，因为语法相比单词更加的枯燥，而且学生在写作的时候很容易受到汉语语法的一贯影响，从而混淆英语写作语法，结果制造出一篇篇中国式英语。
（2）对英语各个文体写作技巧的认识不够。英语也跟汉语一样，写文章要分为很多种文体，例如，应用文、记叙文、说明文、议论文等等，不同的文体，其写作技巧以及整体结构也不一样，但是很多学生不仅对于文体的不同认识不够，而且在普通的记叙文中都缺乏必要的行文之间的过渡，使得整篇文章看起来十分生硬，简直就是单纯词汇的堆砌，让人生笑。
二、针对上述问题应该采取的对应教学措施
（1）首先加强学生词汇量的扩张。如果把英语写作比作一场战争的话，那么词汇就是这次战争的兵马，在这场战争中，要想排兵布阵，首先就是要拥有这么多的兵马，因此，教师当务之急就是要充分扩大学生的词汇量，可以在每堂课之前留出五到十分钟的时间让学生进行单词的记忆和互相抽查，此外，也可以成立英语小组，将班级分为许多个小阵营进行单词量的比赛，充分激发学生的兴趣。教师还要告知学生在记忆的过程中要注意单词的使用频率以及词性，对于不常用的词义可以适当按照个人能力进行取舍，不能对所有的学生“一视同仁”。
（2）其次，就是要练习将词汇串成一串语句的能力。将单词组成一句话，涉及到对于词汇的理解以及对于语法的准确运用，第一就是要让学生潜意识里分清楚汉语语法和英语语法习惯的不同，在记忆语法的过程中，教师要糅合进一些趣味性的活动，运用幽默诙谐的语言对语法进行解释和指导，并且要将这种方法贯穿整个教学过程。①要培养学生的英语语感，语感其实是一个很神奇的东西，培养起来也十分困难，但是也很容易，教师可以组织英语朗诵或者演讲比赛，或者申请学校每天早上组织学生进行时长半个小时的英语阅读。②对于语法，就是理论和实践的有机结合，单纯地记住语法之后，要勤加练习，熟能生巧。
（3）最后，指导学生进行写作训练。在这一环节，教师要针对不同的文体对学生进行不同的指导，不同的文体有不同的写作结构和技巧。教师在指导学生的时候，要将学生分为几个小组，并且每周都拿出一定的时间进行实际训练打分最后总结。写作的训练也可以分为全班写作和个人写作或者小组写作，总之是针对不同实力潜力的学生对症下药。要让每个学生都能体会到写作的乐趣。
要想提高初中学生的英语写作能力并不是一朝一夕的事情，因此要指导学生按照科学的方法循序渐进，在这一过程中，要懂得挖掘学生的潜力并且鼓励学生积极写作，可以运用英语进行简单的沟通或者写日记等方法，总之要让英语融入学生生活，才能提高飞速。
参考文献：
[1]韩水琼.《谈初中英语写作教学》[J].云南教学 2006
[2]王挺.《刍议初中英语有效课堂教学》[J].中国科技博览 2010
指导老师：叱干惠莲