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摘要：随着我国经济的飞速发展，社会的不断进步，我国的教育体制改革正在趋于布顿完善，目前，国家投入了很大一部分经费在学校体育设施上。改革后，对体育老师的要求更加严格，需要老师加强教学创新。这是教师所面临的又一大难题，也是一些资历不深教师必须面对且需要克服的问题。在此，笔者通过对大学体育的现状以及所存在的问题进行探索和分析，提出了比较可行的解决方案。关键词：大学体育；教学；改革
1.大学体育教学现状及问题分析
学校体育是全面发展教育领域的重要环节。在其施行的各个阶段，引起了学生家长对学生体育教育的密切注意。但由于我国传统历史的影响，人们对这个方面的教育理解还不够深入，对学校体育教学的本质、目的了解也不够透彻，仍处在一个不高的水平之上[1]。
1.1大学体育教学现状
制约大多数学校体育工作顺利开展的主要原因一般是场地和资金这两个方面；还有特殊的主要的因素是大多数人认为仕途是唯一能步向成功的道路，因此，许多学生只注重自己的文化成绩，而不重视自己的身体素质；其次，由于学校没有专人来照看体育设施，对其管理不善，造成了体育用品大量的遗失或损坏；还有就是体育教师队伍的资源短缺的问题。
1.2忽视学校体育的功能
我国城乡的差别还很大，在农村，家长为了孩子将来能有一个稳定的工作，对孩子参与体育活动大多不去重视。这些观念很大程度上让学生自己对这也不重视，这来自农村的大学生一定程度上制约着学校体育教学工作的发展与革新。人们仍然将身体排在分数、升学的后面。由于受到这些观念的约束，让学校在这一方面的决策，管理和发展受到很大的阻力，因此在学校体育教学中很难发挥其作用。
1.3学校体育观念的落后
体育教育能够促进德智体美劳全面发展，而其他学科只能发展德智美，所以
体育具有其独特的方面。人们把体育想得很简单，认为只是平常游戏玩乐而已，会浪费时间，没有从提高全民族的素质需要上去认识问题。由于思想的落后，导致学校体育发展的落后。
2.大学体育教学改革创新
2.1加强对体育教学的认识
通过对体育教育力度的加大，能够促进人生理以及身体的完美发展，锻炼身体，陶冶学生美好的情操、提高道德水准和审美能力，也能够培养出满足现代社会要求的人才。
2.2加强各级教育行政部门领导的学习
首先应提高思想上的认识，使领导了解一些基础的体育知识及其作用，从而他们会认识到体育的价值可以让我们终身受益。然后大力发展体育，促进学生的德智体美劳的全面提高，增强社会责任感。这是能让学校体育稳健发展的重要途径之一[2]。
2.3加强体育师资队伍的建设
大学体育教育十分重要，好的教学需要好的教师不断的投入到他们的教学工作中去，并激发学生学习体育的兴趣，注重身体的锻炼，意志的磨练，身心的健康发展，这些都离不开教师的影响，因此，加强体育师资队伍建设之举势在必行。国家及媒体可以在电视上报到体育的重要性和制定一些法律法规和教学制度，给予体育教师以更丰富的福利回报来带动从事体育教师工作的整体人数的增加等等。
2.4优化体育教学内容与过程
实施素质教育应强调让每一个学生每一个方面均有发展，具有自己的个性特长；同时，在共同的活动中不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校应大力推广体育教学，尤其是在义务教育阶段，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，应该用多种有效教学方法促进学生全面发展。在优化体育教学内容的过程中，应注意以下几个原则：
2.4.1整体性原则
提高学生素质、实现培养目标是一个有机的整体，要努力做到德、智、体有机结合、全面发展。转变传统体育教学观念，从单向教学目标向多项目标转化；从单调体育向愉快体育转化(以游戏性方式）；从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化，使体育教学质量得到全面提高。例如：目前，许多刚上岗的体育教育工作人员，他们在对学生进行体育教育的时候，不再仅仅只负责对学生进行单独的体育知识的学习，而是在进行体育教学的过程之中，融入一些与实际能力培养相挂钩的环节——组队进行组织户外游戏活动，担当老师的角色[2]。
2.4.2主体性原则
体育教学的内容，要紧密联系大学实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的“放羊式“教学转化为愉快的开放性、主动性的学习方式，更正错误的教学观念及学习观念，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。例如：某些地区在政府部门的帮助之下，对体育层面加大了资金投入，目前，该地区的所有学生享受到的是丰富多样的、无拘无束的体育教学知识：篮球、足球、网球、武术以及毽球等等。他们在进行体育项目选择的时候，都是根据自己的兴趣爱好进行的，而不再是以前大众化、没有条理的教育模式。
2.4.3普遍性与指导性原则
优化教学内容与过程，要符合我国大学的实际，所获得的效果要对大学学生的体育教学工作带有普遍的指导意义和实用价值。因此，在选择方法与手段上，要有针对性，实效性，简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理等特点，同时还要注意学生的运动量不能过度的问题，只有这样，才能真正有利于学生身心健康的发展。
2.4.4完善人体全面发展的原则
此外，还要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循基本的教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生身体的正常发育，使他们的各个方面都能够全面得到改善[3]。
3.结语
总而言之，认真分析和思考我国大学学校体育工作的现状，研究大学学校体育发展的特点、规律，把握体育教学内容与过程的优化的加强方法，层层重视，那么大学体育教育工作一定会有新的局面。同时，大学学生是我国的新生力量，他们最终会分散在我国的各个领域，是我国发展的未来，因此，社会各个领域都要加强这方面的重视，为我国的体育事业的发展贡献力量。
参考文献：
[1]蔺永琴.当前大学体育教学存在的问题及对策研究[J].教育与职业，2010（6）
[2]徐小鸣.浅谈体育课上对学生兴趣的培养[J].新课程，2012（9）
[3]魏志明.大学体育教学存在的问题和应对措施[J].科技创新导报，2011（3）
1.大学体育教学现状及问题分析
学校体育是全面发展教育领域的重要环节。在其施行的各个阶段，引起了学生家长对学生体育教育的密切注意。但由于我国传统历史的影响，人们对这个方面的教育理解还不够深入，对学校体育教学的本质、目的了解也不够透彻，仍处在一个不高的水平之上[1]。
1.1大学体育教学现状
制约大多数学校体育工作顺利开展的主要原因一般是场地和资金这两个方面；还有特殊的主要的因素是大多数人认为仕途是唯一能步向成功的道路，因此，许多学生只注重自己的文化成绩，而不重视自己的身体素质；其次，由于学校没有专人来照看体育设施，对其管理不善，造成了体育用品大量的遗失或损坏；还有就是体育教师队伍的资源短缺的问题。
1.2忽视学校体育的功能
我国城乡的差别还很大，在农村，家长为了孩子将来能有一个稳定的工作，对孩子参与体育活动大多不去重视。这些观念很大程度上让学生自己对这也不重视，这来自农村的大学生一定程度上制约着学校体育教学工作的发展与革新。人们仍然将身体排在分数、升学的后面。由于受到这些观念的约束，让学校在这一方面的决策，管理和发展受到很大的阻力，因此在学校体育教学中很难发挥其作用。
1.3学校体育观念的落后
体育教育能够促进德智体美劳全面发展，而其他学科只能发展德智美，所以
体育具有其独特的方面。人们把体育想得很简单，认为只是平常游戏玩乐而已，会浪费时间，没有从提高全民族的素质需要上去认识问题。由于思想的落后，导致学校体育发展的落后。
2.大学体育教学改革创新
2.1加强对体育教学的认识
通过对体育教育力度的加大，能够促进人生理以及身体的完美发展，锻炼身体，陶冶学生美好的情操、提高道德水准和审美能力，也能够培养出满足现代社会要求的人才。
2.2加强各级教育行政部门领导的学习
首先应提高思想上的认识，使领导了解一些基础的体育知识及其作用，从而他们会认识到体育的价值可以让我们终身受益。然后大力发展体育，促进学生的德智体美劳的全面提高，增强社会责任感。这是能让学校体育稳健发展的重要途径之一[2]。
2.3加强体育师资队伍的建设
大学体育教育十分重要，好的教学需要好的教师不断的投入到他们的教学工作中去，并激发学生学习体育的兴趣，注重身体的锻炼，意志的磨练，身心的健康发展，这些都离不开教师的影响，因此，加强体育师资队伍建设之举势在必行。国家及媒体可以在电视上报到体育的重要性和制定一些法律法规和教学制度，给予体育教师以更丰富的福利回报来带动从事体育教师工作的整体人数的增加等等。
2.4优化体育教学内容与过程
实施素质教育应强调让每一个学生每一个方面均有发展，具有自己的个性特长；同时，在共同的活动中不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校应大力推广体育教学，尤其是在义务教育阶段，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，应该用多种有效教学方法促进学生全面发展。在优化体育教学内容的过程中，应注意以下几个原则：
2.4.1整体性原则
提高学生素质、实现培养目标是一个有机的整体，要努力做到德、智、体有机结合、全面发展。转变传统体育教学观念，从单向教学目标向多项目标转化；从单调体育向愉快体育转化(以游戏性方式）；从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化，使体育教学质量得到全面提高。例如：目前，许多刚上岗的体育教育工作人员，他们在对学生进行体育教育的时候，不再仅仅只负责对学生进行单独的体育知识的学习，而是在进行体育教学的过程之中，融入一些与实际能力培养相挂钩的环节——组队进行组织户外游戏活动，担当老师的角色[2]。
2.4.2主体性原则
体育教学的内容，要紧密联系大学实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的“放羊式“教学转化为愉快的开放性、主动性的学习方式，更正错误的教学观念及学习观念，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。例如：某些地区在政府部门的帮助之下，对体育层面加大了资金投入，目前，该地区的所有学生享受到的是丰富多样的、无拘无束的体育教学知识：篮球、足球、网球、武术以及毽球等等。他们在进行体育项目选择的时候，都是根据自己的兴趣爱好进行的，而不再是以前大众化、没有条理的教育模式。
2.4.3普遍性与指导性原则
优化教学内容与过程，要符合我国大学的实际，所获得的效果要对大学学生的体育教学工作带有普遍的指导意义和实用价值。因此，在选择方法与手段上，要有针对性，实效性，简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理等特点，同时还要注意学生的运动量不能过度的问题，只有这样，才能真正有利于学生身心健康的发展。
2.4.4完善人体全面发展的原则
此外，还要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循基本的教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生身体的正常发育，使他们的各个方面都能够全面得到改善[3]。
3.结语
总而言之，认真分析和思考我国大学学校体育工作的现状，研究大学学校体育发展的特点、规律，把握体育教学内容与过程的优化的加强方法，层层重视，那么大学体育教育工作一定会有新的局面。同时，大学学生是我国的新生力量，他们最终会分散在我国的各个领域，是我国发展的未来，因此，社会各个领域都要加强这方面的重视，为我国的体育事业的发展贡献力量。
参考文献：
[1]蔺永琴.当前大学体育教学存在的问题及对策研究[J].教育与职业，2010（6）
[2]徐小鸣.浅谈体育课上对学生兴趣的培养[J].新课程，2012（9）
[3]魏志明.大学体育教学存在的问题和应对措施[J].科技创新导报，2011（3）