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从事农村初中数学教学工作近二十年了，但近几年发现学生数学成绩两极分化有更严重的趋势，后进生所占比例越来越大，特别是在八、九年级表现尤其明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量，同时也严重影响老师的教学。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么呢？是否有办法预防这么严重的两极分化呢？本文结合自己的教学作一些粗浅的探讨。