【摘 要】
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大力发展职业教育的今天,不断提高学生学习的主观能动性势在必行。特别是中等职业学校的学生,基础比较薄弱,学习态度不明确,根据十几年的教学经验,真正影响学生保持数学学习
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大力发展职业教育的今天,不断提高学生学习的主观能动性势在必行。特别是中等职业学校的学生,基础比较薄弱,学习态度不明确,根据十几年的教学经验,真正影响学生保持数学学习热情的因素主要有三个:(1)是以问题为出发点;(2)面对适度的困难;(3)根据结果调整学习。因此,课堂教学应以启发和引导为主,尽量采用以“问题——探究——
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