【摘 要】
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莫扎特是最受欢迎的作曲家之一,围绕他有很多故事。冷静看待它们,不把故事当成真实的音乐史,有助于家长和孩子更理性地学音乐。典型的“莫扎特神话”是这样的:莫扎特那样的天
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莫扎特是最受欢迎的作曲家之一,围绕他有很多故事。冷静看待它们,不把故事当成真实的音乐史,有助于家长和孩子更理性地学音乐。典型的“莫扎特神话”是这样的:莫扎特那样的天才,生下来就聪明异常,学什么一点就通;创作的时候,灵感源源不断,一气呵成,不假思索,很快大功告成;生活中,莫扎特接近一个白痴,疯疯癫癫。这类故事可靠吗?下面我们对比一下故事和事实。故事:莫扎特生来就是天才事实:天才也是教出来的、学出来的
Mozart is one of the most popular composers, with many stories around him. Taking a calm look at them and not treating the story as a real musical history helps parents and children learn music more rationally. The typical “Mozart’s mythology” is this: Mozart’s genius is born smart and unusual, learning what goes on; at the time of writing, there is an endless stream of inspiration, thoughtlessness, and quick success; in life Mozart approaches An idiot, crazy. Is this kind of story reliable? Let’s compare the story and the facts. Story: Mozart was born genius fact: genius is also taught out, learned
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摘要：多元智能理论是美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳1983年首次提出的。在对多元智能理论初步认识的基础上，尝试在高中政治课堂教学中、借鉴多元智能理论，主要是以多元智能理论在高中政治课堂教学中的具体应用，进行教学设计、组织和评价，探讨多元智能理论在高中政治教学中的应用，旨在提高学生的学习兴趣和教学实效。 关键词：新课程；高中思想政治课；多元化 加德纳的多元智能理论向我国教师提出了一种新
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