【摘 要】
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本文主要从理论与实践的两个角度论述了接受美学与审美教育的内在联系,通过简介接受理论的一些基本观点,如空白图式、召唤结构、未定点、期待视野等理论,与语文教学课堂上培
【机 构】
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山东省潍坊第十中学 山东 潍坊 261031
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本文主要从理论与实践的两个角度论述了接受美学与审美教育的内在联系,通过简介接受理论的一些基本观点,如空白图式、召唤结构、未定点、期待视野等理论,与语文教学课堂上培养学生的主体能动性,自由创造想象力,教师的中介作用及如何建构、丰富作品的意义,开拓期待视野相联系.并且与具体的作品实例相结合,系统地说明自己对如何提高学生的审美能力的观点.
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