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摘要：古典诗词鉴赏是高中语文教学中的重点难点，也是高考之中的必考内容，受到很多语文教学工作者的重视。但是，这部分内容在高中语文教学中的整体效果却并不好。高中生对古典诗词的学习不应该仅仅是为了考试，更重要的是陶冶情操，增强自身的文学修养。教师要充分的了解教学目标，及时更新教学内容，要随着学生的变化和课堂形式的变化对教学方法进行及时的调整，以帮助学生们不断丰富自己，充实自己。
关键词：高中语文；古古典诗词教学；现状；对策
一、古典诗词教学中存在的主要问题
1.课堂教学方法单一，无法调动学生学习的积极性
目前的高中语文教学工作岗位上，大多数的教师都是有多年教学经验的老教师，这些教师已经习惯了传统的填鸭式教学方法，一时间很难进行改变。当然也有一部分刚刚走上工作岗位的年轻教师，但是这部分教师因为缺乏教学经验，他们也不能及时的进行教学研究，生怕耽误了正常的教学进度，因此也只能沿袭老教师留下的旧方法。综上，教学方式长久不变，过于单一，缺乏形式上的创新，完全無法调动学生的学习的积极性，学生没有学习的动力，因此古典诗词教学不能够得到快速的发展。
2.学生自身缺乏对古典诗词的热爱
在日常的学习生活中，大多数学生都会进行阅读，但是很少有学生能够进行古典诗词的阅读，更别说对古典诗词产生热爱。俗话说，兴趣是最好的老师。学生们不能够对古典诗词的学习产生兴趣，自然也不会有积极性去学习，再配合着教师们单一的讲课方法，会让学生的学习兴趣大大削减，近乎为零，这使得高中古典诗词教学受到严重的阻碍，甚至于止步不前。
二、高中生古典诗词教学改革的有效对策
要想从根本上改变教学课堂的形式，吸引学生积极的参与到课堂中，需要教师做出大量的改变，还需要师生共同进行努力，让教师在教学实践中逐渐摸索出最适合学生发展的教学方法，帮助学生在高中语文古典诗词的学习领域中登峰造极，让学生感受到古典诗词的魅力以及学习的乐趣。
1.树立正确的教学目标
在教学的过程中，一个明确的教学目标能够帮助课堂教学走向正确的方向，尤其是在高中语文古典诗词的教学中，这部分内容在学习上有一定的难度，而且对于学生来说理解起来也非常困难，因此，教师在进行教学之前一定要制定一个明确的教学目标，但要注意目标的制定不宜过高，否则会给教师和学生都带来非常大的压力。
2.转变教师和学生的角色
在传统的语文课堂中，采用的方式一直都是以教师为主体，教师给学生进行讲解，学生被动地进行知识的吸取，这样对课堂的发展方向非常不利。一旦学生们跟不上老师的进度，他们就会对所学的知识失去兴趣，严重打击了他们的学习积极性，因此笔者建议，在课堂中应该将教师和学生的角色进行转换，将学生摆在主体的位置，让学生们在学习过程中掌握主动权，这样的话一旦学生在学习中遇到了困难，可以随时喊停，这样也会让教师能够及时的明确学生的学习状况，这样更能加快教学进度和效率。
3.营造古典诗词的教学氛围
教师通过对教学方法的转变，应该能为学生们营造一种适合学习古典诗词的教学氛围。只有当学生们身临其境时，他们才有学习的感觉，或者说，学生对诗歌中所描绘的形象和意境的能够更好地把握，这样也善于教师建立与学生之间的平等和谐的关系，让学生们积极主动的去学习。在这种氛围的营造过程中，教师可以利用一些学生耳熟能详的作品引导学生，或者是将这些学生熟悉的作品与即将学习的新作品进行对比，让学生品味其中的不同之处，教师还可以交一些与作者相关的小故事融入到课堂中，当学生们听到这些故事时，更容易调动起他们的兴趣，让他们主动地参与到学习之中，并积极地发表自己的见解。
4.拓展丰富学生的知识层面
在古典诗词的教学中，学生们通过对诗词内容的细细品读，可以感受到诗词中所蕴含的丰富情感及文化内涵。并且通过学生们的大量阅读，他们可以丰富自己的学识，增强自己的审美能力，并且能够增强自己对诗词内容的分析能力。学生可以结合自己丰富的想象力，对古典诗词的内容进行应用，还要不断的加强课外阅读的力度，只有大量的阅读赏析，学生们才能够不断总结出学习古典诗词的重要有效方法。这样更能促进学生积累能力的培养以及素材库的扩展。
5.教学内容应着眼于高考，但要高于高考
前面已经提到，学习古典诗词的最终目的不仅仅是为了应付考试，然而，在高考中古典诗词是一项非常重要的考察内容，分数占比也非常大。因此在日常的教学中，教师应该着眼于高考的考纲来制定教学目标，但是教学的内容不应该仅仅局限于高考，应该超出考试的范围，进而加强学生们对古典诗词的掌握水平。教师在制定教学内容是，也可以借鉴高考考纲的要求，来重点给学生讲解古典诗词中意象、表达技巧、语言特点的知识内容，并且要不断突破重点难点，采用科学有效的教学方法，让学生完成对知识的学习，从而提高课堂效率的，达到想象中的教学效果。
最后，我还要提醒各位教师的一点是，培养学生对古典诗词学习兴趣的方法有很多，比如，做游戏、听音乐等，教师们要不断的进行教学探索，争取找到能够让学生喜欢并且又高效的方法。而且，教师应该让学生掌握一种自行学习的能力，教师应该在课堂上多多鼓励学生进行独立的思考和解题，不能让学生过分依赖于教师的讲解，学生今后的路还要自己走，因此要帮助学生培养终身学习、自主学习的能力。
古典诗词作为高考中的必考内容，自然应该受到师生的广泛重视，而且，古典诗词不同于平常的语言，其具有独特的特点，言辞简练精辟，表现手法也多种多样，经过不断的传承延续至今。因此教师应该极力改变教学方法，采用多种多样的教学策略，并随着学生学习状况的变化灵活的进行各种方法之间的转换，让学生配合教师完成教学任务，同时教师也要充分尊重学生的发展特点，鼓励学生发扬自己的独特的个性特点，帮助学生更好的掌握古典诗词的知识内容。
参考文献：
[1]倪三好《高中古诗词鉴赏教学研究》学位论文 安徽师范大学2016
[2]糜年艳《古诗词鉴赏教学的策略研究》学术期刊《考试周刊》2014年98期
[3]周红霞《高职古诗词教学常见问题及应对策略》学术期刊《考试与评价》2017年3期
（作者单位：安徽省合肥七中230000）
关键词：高中语文；古古典诗词教学；现状；对策
一、古典诗词教学中存在的主要问题
1.课堂教学方法单一，无法调动学生学习的积极性
目前的高中语文教学工作岗位上，大多数的教师都是有多年教学经验的老教师，这些教师已经习惯了传统的填鸭式教学方法，一时间很难进行改变。当然也有一部分刚刚走上工作岗位的年轻教师，但是这部分教师因为缺乏教学经验，他们也不能及时的进行教学研究，生怕耽误了正常的教学进度，因此也只能沿袭老教师留下的旧方法。综上，教学方式长久不变，过于单一，缺乏形式上的创新，完全無法调动学生的学习的积极性，学生没有学习的动力，因此古典诗词教学不能够得到快速的发展。
2.学生自身缺乏对古典诗词的热爱
在日常的学习生活中，大多数学生都会进行阅读，但是很少有学生能够进行古典诗词的阅读，更别说对古典诗词产生热爱。俗话说，兴趣是最好的老师。学生们不能够对古典诗词的学习产生兴趣，自然也不会有积极性去学习，再配合着教师们单一的讲课方法，会让学生的学习兴趣大大削减，近乎为零，这使得高中古典诗词教学受到严重的阻碍，甚至于止步不前。
二、高中生古典诗词教学改革的有效对策
要想从根本上改变教学课堂的形式，吸引学生积极的参与到课堂中，需要教师做出大量的改变，还需要师生共同进行努力，让教师在教学实践中逐渐摸索出最适合学生发展的教学方法，帮助学生在高中语文古典诗词的学习领域中登峰造极，让学生感受到古典诗词的魅力以及学习的乐趣。
1.树立正确的教学目标
在教学的过程中，一个明确的教学目标能够帮助课堂教学走向正确的方向，尤其是在高中语文古典诗词的教学中，这部分内容在学习上有一定的难度，而且对于学生来说理解起来也非常困难，因此，教师在进行教学之前一定要制定一个明确的教学目标，但要注意目标的制定不宜过高，否则会给教师和学生都带来非常大的压力。
2.转变教师和学生的角色
在传统的语文课堂中，采用的方式一直都是以教师为主体，教师给学生进行讲解，学生被动地进行知识的吸取，这样对课堂的发展方向非常不利。一旦学生们跟不上老师的进度，他们就会对所学的知识失去兴趣，严重打击了他们的学习积极性，因此笔者建议，在课堂中应该将教师和学生的角色进行转换，将学生摆在主体的位置，让学生们在学习过程中掌握主动权，这样的话一旦学生在学习中遇到了困难，可以随时喊停，这样也会让教师能够及时的明确学生的学习状况，这样更能加快教学进度和效率。
3.营造古典诗词的教学氛围
教师通过对教学方法的转变，应该能为学生们营造一种适合学习古典诗词的教学氛围。只有当学生们身临其境时，他们才有学习的感觉，或者说，学生对诗歌中所描绘的形象和意境的能够更好地把握，这样也善于教师建立与学生之间的平等和谐的关系，让学生们积极主动的去学习。在这种氛围的营造过程中，教师可以利用一些学生耳熟能详的作品引导学生，或者是将这些学生熟悉的作品与即将学习的新作品进行对比，让学生品味其中的不同之处，教师还可以交一些与作者相关的小故事融入到课堂中，当学生们听到这些故事时，更容易调动起他们的兴趣，让他们主动地参与到学习之中，并积极地发表自己的见解。
4.拓展丰富学生的知识层面
在古典诗词的教学中，学生们通过对诗词内容的细细品读，可以感受到诗词中所蕴含的丰富情感及文化内涵。并且通过学生们的大量阅读，他们可以丰富自己的学识，增强自己的审美能力，并且能够增强自己对诗词内容的分析能力。学生可以结合自己丰富的想象力，对古典诗词的内容进行应用，还要不断的加强课外阅读的力度，只有大量的阅读赏析，学生们才能够不断总结出学习古典诗词的重要有效方法。这样更能促进学生积累能力的培养以及素材库的扩展。
5.教学内容应着眼于高考，但要高于高考
前面已经提到，学习古典诗词的最终目的不仅仅是为了应付考试，然而，在高考中古典诗词是一项非常重要的考察内容，分数占比也非常大。因此在日常的教学中，教师应该着眼于高考的考纲来制定教学目标，但是教学的内容不应该仅仅局限于高考，应该超出考试的范围，进而加强学生们对古典诗词的掌握水平。教师在制定教学内容是，也可以借鉴高考考纲的要求，来重点给学生讲解古典诗词中意象、表达技巧、语言特点的知识内容，并且要不断突破重点难点，采用科学有效的教学方法，让学生完成对知识的学习，从而提高课堂效率的，达到想象中的教学效果。
最后，我还要提醒各位教师的一点是，培养学生对古典诗词学习兴趣的方法有很多，比如，做游戏、听音乐等，教师们要不断的进行教学探索，争取找到能够让学生喜欢并且又高效的方法。而且，教师应该让学生掌握一种自行学习的能力，教师应该在课堂上多多鼓励学生进行独立的思考和解题，不能让学生过分依赖于教师的讲解，学生今后的路还要自己走，因此要帮助学生培养终身学习、自主学习的能力。
古典诗词作为高考中的必考内容，自然应该受到师生的广泛重视，而且，古典诗词不同于平常的语言，其具有独特的特点，言辞简练精辟，表现手法也多种多样，经过不断的传承延续至今。因此教师应该极力改变教学方法，采用多种多样的教学策略，并随着学生学习状况的变化灵活的进行各种方法之间的转换，让学生配合教师完成教学任务，同时教师也要充分尊重学生的发展特点，鼓励学生发扬自己的独特的个性特点，帮助学生更好的掌握古典诗词的知识内容。
参考文献：
[1]倪三好《高中古诗词鉴赏教学研究》学位论文 安徽师范大学2016
[2]糜年艳《古诗词鉴赏教学的策略研究》学术期刊《考试周刊》2014年98期
[3]周红霞《高职古诗词教学常见问题及应对策略》学术期刊《考试与评价》2017年3期
（作者单位：安徽省合肥七中230000）