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摘 要：提高学校管理的社会与生态效益是教育界的永恒课题，其途径也呈多元化态势，实践证明，精细化、标准化、人性化和低碳化管理理念在学校管理过程中的有机渗透与恰切把握是提升管理效率的重要保障。结合系统论和生态绿色观点不断探索提升学校管理的实质效能。
关键词：学校管理；效能提升；四化理念渗透
当前，我国已进入全面深化改革探索攻坚的时期，作为全面深化改革的重要组成部分——学校教育教学管理改革，同样肩负着不忘初心、立德树人的重大历史使命，那么如何从这一重大使命的实现过程中，收获全面深化教育教学改革的胜利果实，提升学校管理的社会效益和教育生态效益，是教育管理面临的重要课题。本文拟结合精细化、标准化、人性化和低碳化等管理学理念，就基层学校管理的有效性问题进行探索，并与同仁共勉。
一、 坚持学校管理的精细化理念激发细节决定成败的主人公管理意识
所谓精细化管理，就是在正确有效的教育教学管理规律和理论指导下，在学校宏观与微观细节管理实践的探索过程中不断寻找精益求精的管理效能，提高管理服务全员育人的积极性与自觉性。精细化管理要求校长必须像班主任工作那样，成为教师工作的110，哪里有教师的教育教学工作生活等需求，哪里就必须有校长管理空间与触角延伸，校长必须深入基层，接地气，充分发挥党的群众路线教育实践活动学习的优势，有效利用学校自身发展的恰切时机，问政于师、问需于师、问计于师、问安于师，坚持走群众路线，从教师中来，到教师中去，积极营造每位教师既和谐温馨又富有活力的主人公管理氛围，提升管理末端持续有效的正能量，让精细化管理朝着系统性整体性及内部结构优化性的良性方向发展，不断增强精细化管理的教育合力。不仅如此，我们在努力探索这一经实践证明有效的管理理念过程中，自觉激发培育全师全员细节决定成败的正确意识，教育引导全师全员必须以这一正确意识为指导，努力践行于日常教育教学过程中，重视自身教学素养及专业健康成长，及时提醒同事教师的专业提升发展，努力形成你中有我，我中有你的教育教学发展共同体意识，以身作则，积极精准施教，关注尖子生，关怀中等生、关爱学困生，关心边缘生、积极构建促进学生学会学习、学会做人的可持续发展学校管理体系。
二、 坚持学校管理的标准化理念，增强制度文化的自觉与自信
与义务教育标准化一样，学校管理的标准化理念，同样具备很强的管理育人效应。通过创设制定学校管理的各种目标及计划，并严格要求全师全员当然包括学校管理层教育教学工作生活轨迹围绕中心目标及预案计划，确保学校各种活动有序有效地纳入标准化管理轨道，发挥标准化管理理念的正面导向效應，抵制与克服标准化管理运行过程中衍生的负面效应，激活全师全员的主人公意识，以学校管理的主人翁角色投入标准化管理实践中。为此，我们必须建构一系列促进学校管理可持续发展的制度，让全师全员从日常生活工作管理过程中了解并感受到管理标准化制度的内涵与外延，促进遵守与创新制度成为自身专业健康成长的内在发展需要，使全师全员积极转变为制度的主人而不是沦为制度的奴隶，发挥制度标准化管理育人效能，进而推动形成标准化管理制度文化，大力发挥先进积极健康的标准化管理制度文化在学校日常管理过程中的重大指导作用，抵制与反对不良制度文化的消极影响，在多年学校先进制度文化管理实践探索的基础上，不断激发制度文化对全体师生员工潜移默化的正面效应，形成既见制度又见人良性互动提升的可喜局面。
三、 坚持学校管理的人性化理念，贯彻落实以人民为中心的指导思想
把促进人的全面发展作为学校管理的基本指南，是自觉并有效地贯彻科学发展观的具体体现和客观要求。我们在长期的学校管理实践中，积极地移植与复制该原理，发现教师们专业化健康成长不仅仅包括教育教学领域的教学反思加专家引领，还有教师自身系统发展的诸多正向需求。教师也是社会子系统中的一员，他们有血有肉，他们有七情六欲，他们有必要的物质追求与合理合法正当的精神享受，也有政治有序参与的需求和树立正确三观的崇高目标，在繁忙的工作之余，他们有受别人尊重与真心问候的精神权利，有提升专业素养积极参与继续教育学习的权利和义务等等，所有这些，作为学校管理必须看在眼里，记在心上，化为行动，落实落细落小在每一位老师的心坎上，只有这样，教师才能从心底里认知并感激自己所从事的这份职业，认真付出，积极投工投劳投智，促使教师职业向教师事业的飞跃。实践证明，发挥学校管理的人性化理念教育与转化效能，是增强学校向心力与凝聚力，提升学校文化环境软实力的重要内容与保障。
四、 坚持学校管理的低碳化理念，积极营造教育教学良好生态环境
节能减排，绿色发展，循环经济等低碳化的经济社会发展意识与行动已进入我们的日常生活，并日益感受到低碳化理念给我们带来的益处。毫无疑问，在学校管理实践的过程中，我们必须充分重视发挥低碳化理念意识的重要指导作用，营造人人讲究节约，大家保护环境的绿色发展氛围，倡导纸张双面打印，垃圾回收利用，教材循环使用等校园低碳化行为，让弯弯腰捡垃圾成为常态，不乱扔垃圾成为习惯，随手关好水电成为意识，爱惜粮食成为觉悟。
当然，学校管理效益的实践探索与提升还必须遵循科学化，有序化，规范化、信息化，现代化等前沿教育管理学理念，以上仅为我们在基层学校管理实践过程中的若干有益的经验总结，望能指导学校管理持续稳定健康发展。我们有信心有能力探寻学校管理内在客观规律，不断发挥相关教育教学主客体的积极性、主动性和创造性，努力在促进学校教育教学质量提高的前提下，推动学校管理更上一层楼。
作者简介：许志煌，福建省莆田市，福建莆田第二十八中学。
关键词：学校管理；效能提升；四化理念渗透
当前，我国已进入全面深化改革探索攻坚的时期，作为全面深化改革的重要组成部分——学校教育教学管理改革，同样肩负着不忘初心、立德树人的重大历史使命，那么如何从这一重大使命的实现过程中，收获全面深化教育教学改革的胜利果实，提升学校管理的社会效益和教育生态效益，是教育管理面临的重要课题。本文拟结合精细化、标准化、人性化和低碳化等管理学理念，就基层学校管理的有效性问题进行探索，并与同仁共勉。
一、 坚持学校管理的精细化理念激发细节决定成败的主人公管理意识
所谓精细化管理，就是在正确有效的教育教学管理规律和理论指导下，在学校宏观与微观细节管理实践的探索过程中不断寻找精益求精的管理效能，提高管理服务全员育人的积极性与自觉性。精细化管理要求校长必须像班主任工作那样，成为教师工作的110，哪里有教师的教育教学工作生活等需求，哪里就必须有校长管理空间与触角延伸，校长必须深入基层，接地气，充分发挥党的群众路线教育实践活动学习的优势，有效利用学校自身发展的恰切时机，问政于师、问需于师、问计于师、问安于师，坚持走群众路线，从教师中来，到教师中去，积极营造每位教师既和谐温馨又富有活力的主人公管理氛围，提升管理末端持续有效的正能量，让精细化管理朝着系统性整体性及内部结构优化性的良性方向发展，不断增强精细化管理的教育合力。不仅如此，我们在努力探索这一经实践证明有效的管理理念过程中，自觉激发培育全师全员细节决定成败的正确意识，教育引导全师全员必须以这一正确意识为指导，努力践行于日常教育教学过程中，重视自身教学素养及专业健康成长，及时提醒同事教师的专业提升发展，努力形成你中有我，我中有你的教育教学发展共同体意识，以身作则，积极精准施教，关注尖子生，关怀中等生、关爱学困生，关心边缘生、积极构建促进学生学会学习、学会做人的可持续发展学校管理体系。
二、 坚持学校管理的标准化理念，增强制度文化的自觉与自信
与义务教育标准化一样，学校管理的标准化理念，同样具备很强的管理育人效应。通过创设制定学校管理的各种目标及计划，并严格要求全师全员当然包括学校管理层教育教学工作生活轨迹围绕中心目标及预案计划，确保学校各种活动有序有效地纳入标准化管理轨道，发挥标准化管理理念的正面导向效應，抵制与克服标准化管理运行过程中衍生的负面效应，激活全师全员的主人公意识，以学校管理的主人翁角色投入标准化管理实践中。为此，我们必须建构一系列促进学校管理可持续发展的制度，让全师全员从日常生活工作管理过程中了解并感受到管理标准化制度的内涵与外延，促进遵守与创新制度成为自身专业健康成长的内在发展需要，使全师全员积极转变为制度的主人而不是沦为制度的奴隶，发挥制度标准化管理育人效能，进而推动形成标准化管理制度文化，大力发挥先进积极健康的标准化管理制度文化在学校日常管理过程中的重大指导作用，抵制与反对不良制度文化的消极影响，在多年学校先进制度文化管理实践探索的基础上，不断激发制度文化对全体师生员工潜移默化的正面效应，形成既见制度又见人良性互动提升的可喜局面。
三、 坚持学校管理的人性化理念，贯彻落实以人民为中心的指导思想
把促进人的全面发展作为学校管理的基本指南，是自觉并有效地贯彻科学发展观的具体体现和客观要求。我们在长期的学校管理实践中，积极地移植与复制该原理，发现教师们专业化健康成长不仅仅包括教育教学领域的教学反思加专家引领，还有教师自身系统发展的诸多正向需求。教师也是社会子系统中的一员，他们有血有肉，他们有七情六欲，他们有必要的物质追求与合理合法正当的精神享受，也有政治有序参与的需求和树立正确三观的崇高目标，在繁忙的工作之余，他们有受别人尊重与真心问候的精神权利，有提升专业素养积极参与继续教育学习的权利和义务等等，所有这些，作为学校管理必须看在眼里，记在心上，化为行动，落实落细落小在每一位老师的心坎上，只有这样，教师才能从心底里认知并感激自己所从事的这份职业，认真付出，积极投工投劳投智，促使教师职业向教师事业的飞跃。实践证明，发挥学校管理的人性化理念教育与转化效能，是增强学校向心力与凝聚力，提升学校文化环境软实力的重要内容与保障。
四、 坚持学校管理的低碳化理念，积极营造教育教学良好生态环境
节能减排，绿色发展，循环经济等低碳化的经济社会发展意识与行动已进入我们的日常生活，并日益感受到低碳化理念给我们带来的益处。毫无疑问，在学校管理实践的过程中，我们必须充分重视发挥低碳化理念意识的重要指导作用，营造人人讲究节约，大家保护环境的绿色发展氛围，倡导纸张双面打印，垃圾回收利用，教材循环使用等校园低碳化行为，让弯弯腰捡垃圾成为常态，不乱扔垃圾成为习惯，随手关好水电成为意识，爱惜粮食成为觉悟。
当然，学校管理效益的实践探索与提升还必须遵循科学化，有序化，规范化、信息化，现代化等前沿教育管理学理念，以上仅为我们在基层学校管理实践过程中的若干有益的经验总结，望能指导学校管理持续稳定健康发展。我们有信心有能力探寻学校管理内在客观规律，不断发挥相关教育教学主客体的积极性、主动性和创造性，努力在促进学校教育教学质量提高的前提下，推动学校管理更上一层楼。
作者简介：许志煌，福建省莆田市，福建莆田第二十八中学。