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在学习知识的整个过程中，预习是求知过程的一个开端。良好的开端是成功的一半，根据小学四年级学生的特点，为了更好地了解学生的自主学习状态，在教学中制定“课前自主预习”的方案，并将方案反馈于课堂，延伸于课后。本论文意在总结教学经验，从经验中汲取精华，提高课堂效率与学习效率，增强学生自信心，培养他们自主能力、实践能力与创新能力。