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【摘要】语文学科是一门必修的基础学科。但长期以来，由于受多种因素的影响，社会各界对语文教学微词颇多，它说明了社会对现在语文教学现状的不满，同时又寄寓着希望。
【关键词】新课改；中学；语文；教学
【中图号】G633.3【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2008)10-0183-01
语文教学究竟出路何在？在素质教育和新课改形势下，许多教育专家、学者进行了有力的探索。
1紧扣时代脉搏，走创新型人才之路
江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“如果不能创新，不去创新，一个民族就难发展起来，难以屹立于世界民族之林。”许多专家学者都尖锐地提出，在激烈竞争的现代信息社会里，“不创新，就死亡”。培养学生的创新精神、创新能力越来越成為时代的要求。新时代日新月异，高科技呼唤新型人才，语文教学应该紧跟时代，全面培养素质全面、个性鲜明、富于创造、适应社会发展需要的创新型人才。在教学中，要灌输学生坚定的理想信念、勇于开拓的精神、务实的作风、独立人格和自立能力等。
2转变应试理念，向实用型人才迈进
著名教育家叶圣陶先生说：“学语文为的是用”。不可否认，“用”首先会体现在应试上，教师会管、卡、压，学生会长时间死记硬背，整日埋头于题海，把语文知识全用在应付高考之中。其实，语文的“用”更要体现在课堂内外，“用”的主体应交给学生，以学生为主体，以教师为主导，以用为主线，让他们自主阅读，自主演讲，评论国事、家事和人事。让他们自主写，写出自己的见闻，表达自己的理想和主见。这样，语文教学就会给学生打下深厚的知识基础的同时，培养了他们健康学习的习惯、敏锐的观察思维能力和良好的语言表达能力，他们学会学习，关注社会，关注人生。
放低纯理论教学步调，重视实践性教学
有人曾把我国中学生和美国中学生做了一番比较，结果发现，我国中学生的基础理论水平普遍较高，而美国中学生的动手能力大多较强，这与长期以来我们教育模式注重以传授理论知识为主是分不开的。相对来说，重要的实践课却很少，有的甚至被完全忽视掉了。列宁曾经说过：“语言是人类最重要的交际工具”，从这个意义上说，新课改下的语文教学，重要任务之一应该是教会学生怎样学习，运用语言进行交际和交流思想，把语言文字具体地运用到日常生活中去。眼高手低，决不是语文教学的本质，任何一种语言，要想真正掌握他，非得在实践中下功夫不可。
4超越三尺讲台，加强与社会生活的联系
学校培育的人才细流，终究要融入社会生活的大海，接受社会生活的考验与挑战。当今时代将是科技、经济、文化迅速发展的时代，要在这样一个日新月异的社会里站稳脚跟，在激烈的竞争中找到个人最佳位置，成为为国为民的真正有用的人才，就得先熟悉社会，适应社会，然后再去改造社会。因此，在课堂教学时应该多多联系社会生活，诸如社会热点、时事政治、体育赛事、校园新风、家庭教育和代沟之类，均是活生生的好教材。如教夏衍的《包身工》，可以联想到现实中的打工妹，教朱自清的《背影》可联想到现代家庭中父辈、祖辈们对独生子女的溺爱等。既可以让学生讨论、演说，也可去生活中调查、采访、总结，这样一方面增添了知识，满足了好奇心，另一方面又锻炼了学生的各种社会实践能力，较好地把课堂与社会生活融成一体。
5挣脱统编教材的束缚，放宽视野和眼界
语文学科的教与学，仅仅局限于几册统编教材是远远不够的，必须大大地把视野拓宽，大到国际上的外交言辞，报纸、书籍、电台、电视台等宣传媒体，小到日常生活中人与人之间的交往，无不渗透着语文知识的灵活应用，它们是学习和运用语文的主阵地，最能够培养人的听说读写等各项能力。因此，语文教学拓展学生的视野很有必要。
【关键词】新课改；中学；语文；教学
【中图号】G633.3【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2008)10-0183-01
语文教学究竟出路何在？在素质教育和新课改形势下，许多教育专家、学者进行了有力的探索。
1紧扣时代脉搏，走创新型人才之路
江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“如果不能创新，不去创新，一个民族就难发展起来，难以屹立于世界民族之林。”许多专家学者都尖锐地提出，在激烈竞争的现代信息社会里，“不创新，就死亡”。培养学生的创新精神、创新能力越来越成為时代的要求。新时代日新月异，高科技呼唤新型人才，语文教学应该紧跟时代，全面培养素质全面、个性鲜明、富于创造、适应社会发展需要的创新型人才。在教学中，要灌输学生坚定的理想信念、勇于开拓的精神、务实的作风、独立人格和自立能力等。
2转变应试理念，向实用型人才迈进
著名教育家叶圣陶先生说：“学语文为的是用”。不可否认，“用”首先会体现在应试上，教师会管、卡、压，学生会长时间死记硬背，整日埋头于题海，把语文知识全用在应付高考之中。其实，语文的“用”更要体现在课堂内外，“用”的主体应交给学生，以学生为主体，以教师为主导，以用为主线，让他们自主阅读，自主演讲，评论国事、家事和人事。让他们自主写，写出自己的见闻，表达自己的理想和主见。这样，语文教学就会给学生打下深厚的知识基础的同时，培养了他们健康学习的习惯、敏锐的观察思维能力和良好的语言表达能力，他们学会学习，关注社会，关注人生。
放低纯理论教学步调，重视实践性教学
有人曾把我国中学生和美国中学生做了一番比较，结果发现，我国中学生的基础理论水平普遍较高，而美国中学生的动手能力大多较强，这与长期以来我们教育模式注重以传授理论知识为主是分不开的。相对来说，重要的实践课却很少，有的甚至被完全忽视掉了。列宁曾经说过：“语言是人类最重要的交际工具”，从这个意义上说，新课改下的语文教学，重要任务之一应该是教会学生怎样学习，运用语言进行交际和交流思想，把语言文字具体地运用到日常生活中去。眼高手低，决不是语文教学的本质，任何一种语言，要想真正掌握他，非得在实践中下功夫不可。
4超越三尺讲台，加强与社会生活的联系
学校培育的人才细流，终究要融入社会生活的大海，接受社会生活的考验与挑战。当今时代将是科技、经济、文化迅速发展的时代，要在这样一个日新月异的社会里站稳脚跟，在激烈的竞争中找到个人最佳位置，成为为国为民的真正有用的人才，就得先熟悉社会，适应社会，然后再去改造社会。因此，在课堂教学时应该多多联系社会生活，诸如社会热点、时事政治、体育赛事、校园新风、家庭教育和代沟之类，均是活生生的好教材。如教夏衍的《包身工》，可以联想到现实中的打工妹，教朱自清的《背影》可联想到现代家庭中父辈、祖辈们对独生子女的溺爱等。既可以让学生讨论、演说，也可去生活中调查、采访、总结，这样一方面增添了知识，满足了好奇心，另一方面又锻炼了学生的各种社会实践能力，较好地把课堂与社会生活融成一体。
5挣脱统编教材的束缚，放宽视野和眼界
语文学科的教与学，仅仅局限于几册统编教材是远远不够的，必须大大地把视野拓宽，大到国际上的外交言辞，报纸、书籍、电台、电视台等宣传媒体，小到日常生活中人与人之间的交往，无不渗透着语文知识的灵活应用，它们是学习和运用语文的主阵地，最能够培养人的听说读写等各项能力。因此，语文教学拓展学生的视野很有必要。