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以促进学生全面、持续、和谐地发展为出发点，把对情感态度的培养作为教学的总体目标提出来，这就告诫我们广大的教师在教学中除了要考虑认知因素，教师在教学中除了要考虑认知因素，还要充分发挥情感因素的积极作用，积极创设条件，使学生的情感在学习的过程中得到陶冶，从而进一步努力使数学教学实现认知与情感的和谐统一。