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短文改错是很多考生感到颇为棘手的一个题型。在解题时往往感到无从下手，或在改出七、八处错误后再也找不出剩余的错误，非常苦恼。在教学实践中笔者总结出以下十种必查错误，希望能帮助考生走出困境，笑傲考场。
1查有无加减词
考生在初次修改完成后，要从三种错误类型方面总体把握一下，看看增加、删减和修改的比例搭配是否合理。一般来说，三种错误类型的占比为“1[∶]1[∶]8”或“1[∶]2[∶]7”。即一加、一减、八处修改或一加、两减（两加一减）、七处修改。如果没有加词或减词极有可能出现了失误，需重新检查。从近三年的新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷来看，错误类型都是加减各一，八处修改。加减的词通常都是虚词，如介词、冠词、连词、代词、副词、不定式符号to、助动词和情态动词等。
例1 （2015新课标Ⅰ卷） Now I am living in a city， but I miss my home in countryside.
解析 在countryside前加the。句意为：现在我生活在城市里，但是我想念农村的家乡。这里countryside是特指，故用定冠词the。
例2 （2014新课标Ⅰ卷） Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year， but we have never had any disease or insect attack problems.
解析 删除but或改为yet。前面已经使用了连词although，后面不能再用but，否则就没有主句了，但是可以使用副词yet。
例3 （2013四川卷） Suddenly Mary， my best friend， asking me to let her to copy my answers.
解析 删除第二个to。let后跟省略to的不定式作宾语补足语。（另外，asking改为asked。此句的主语是Mary，my best friend是插入语，后面应该是谓语动词。结合整个文章的时态可知，此处应使用一般过去时。）
2查时态是否一致
动词时态是英语中的重要语法项目，因此成为命题者必设考点。考生在快速浏览文章大意时，要注意各句使用的时态是否一致。短文改错大都是学生习作，文章的主体时态一般为过去时或现在时，有的文章先用一般过去时，之后转为现在时。凡是与文章的主体时态不一致的都应有所警觉。
例4 （2015新课标Ⅰ卷） When I was a child， I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city， but ...
解析 think→thought。文章一开始讲述作者小时候的梦想和愿望，使用的都是过去时，从第三句开始讲述现在的情况，转换为现在时。第二句中的think与前文时态不一致，结合文意可知，此处表示原来的想法，故用一般过去时。
例5 （2014新课标Ⅱ卷） We didn’t need to do so many homework.
解析 didn’t改为don’t。单独看这个句子时态没有任何问题。但是文章通篇都使用了一般现在时，故此处的一般过去时应改为一般现在时，与主体时态一致。（另外，many改为much。修饰不可数名词homework应使用much，many修饰可数名词。）
3查代词的指代是否一致
代词错用主要是前后指代不一致造成的，对这个考点的考查往往较为隐蔽。一篇短文改错中可能会出现几个代词，每个代词都应注意从性、数、格三方面核对其指代的对象。
例6 （2015新课标Ⅰ卷） We must found ways to protect your environment.
解析 your→our/the。这篇文章是以第一人称来写的，谈到了对环境问题的担忧，呼吁人们寻求办法保护环境。因此本句中“环境”前面的代词应与we一致，故使用our，也可以使用定冠词the。（另外，found改为find。情态动词后应接动词原形。）
例7 （2015浙江卷） Close to the school there was a beautiful park with many trees around them.
解析 them→it。此处代词的数出现了错误，应使用it指代前面的单数名词park。
4查形容词、副词及其比较级的混用
形容词、副词的错用主要表现在这两类词的混用和比较级的误用。一般来说，形容词在句中放在名词前作定语、在系动词后作表语或在如find/see/let/make/have等动词后作宾语补足语。在句中修饰形容词或副词、修饰谓语动词、放在句首或句末修饰整个句子时，用副词。
例8 （2015新课标Ⅰ卷） Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem.
解析 seriously→serious。修饰名词problem应使用形容词。（另外，删除been。“研究表明”应使用主动语态。）
例9 （2015新课标Ⅱ卷） Dad and I were terrible worried.
解析 terrible→terribly。修饰形容词worried应使用副词。
例10 （2012新课标卷） I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive. 解析 little→less。由前面的more和句意可知，此处little应使用比较级。
5查非谓语动词形式是否正确
在句中作主语或宾语，用动名词（表示一般意义）或不定式（表示具体意义）；作目的状语或在形容词后作状语，用不定式；作伴随状语、定语或宾语补足语，要根据动词与其逻辑主语的逻辑关系确定用表示主动的现在分词还是表示被动的过去分词。
例11 （2015浙江卷） I enjoyed sit close to the windows and looking at the view.
解析 sit→sitting。动词enjoy后接动名词作宾语。
例12 （2013陕西卷） Felt hungry， we built a fire by the lake and barbecued the fish.
解析 Felt→Feeling。feel与其逻辑主语we之间是主动关系，故应改为现在分词。
例13 （2014陕西卷） One evening at sunset， we sat by the fire， have our barbecue.
解析 have→having。现在分词短语作伴随状语，表示其逻辑主语we主动发出的动作。
6查冠词的多用、漏用和误用
考生往往因为分不清泛指与特指而造成不定冠词和定冠词的错用、遗漏或冗余。另外也要注意不定冠词a和an的区分使用。
例14 （2015新课标Ⅱ卷） A woman saw him crying and telling him to wait outside a shop.
解析 a→the。前文中已经出现shop，再次出现表示特指应使用定冠词the。（另外，telling改为told。因为此处and连接两个并列谓语，saw与told并列。）
例15 （2014陕西卷） That day I didn’t learn much about animals， insects or trees， but I learnt a impressive lesson about gravity！
解析 a→an。impressive以元音音素开头，前面的不定冠词应使用an。
7查介词的错用和漏用
英语中用哪个介词取决于介词与名词的搭配及其意义，也可能取决于动词与介词的搭配，还有可能取决于句意的需要。因此，平时的积累是解决这类问题的关键。
例16 （2015新课标Ⅰ卷） Unfortunately， on the development of industrialization， the environment has been polluted.
解析 on→with。根据文意可知，此处表示“随着工业的发展”，应使用介词with。
例17 （2015浙江卷） My old classroom was interesting because three side of the classroom were made from glass.
解析 from→of。be made of/from都表示“由……做成”， be made of用看得出原材料的情形，be made from用于看不出原材料的情形。此处表示教室的三面都是由玻璃建成，看得出原材料，故用of。（另外，side改为sides。前面有three修饰，应使用复数形式。）
8查连词的错用
连词有并列连词和从属连词。并列连词常考的是表示并列、转折、因果或选择意义的连词and、but、so、or等的误用。从属连词使用时要分清从句的类型，特别是定语从句和名词性从句的区别，尤其注意what和that的使用。
例18 （2015四川卷） In fact， I don’t like to go anymore， so I’m afraid I’ll lose their friendship.
解析 so→but。从前文可知，作者交了三个朋友，连续三个周末去卡拉OK厅唱歌，花费了大量时间和金钱。事实上，作者不想去了，但是害怕失去他们的友谊。因此，前后两句在逻辑上是转折关系，应使用but。
例19 （2015四川卷） How do you think I should do？
解析 How→What。本句中what作do的宾语。句意为：你认为我应该做什么？
9查名词的数和主谓一致
名词有可数和不可数之分。可数名词有单复数形式，谓语动词的数应与作主语的名词保持一致。
例20 （2015新课标Ⅰ卷） The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.
解析 airs→air。air表示“空气”，是不可数名词，没有复数形式。另外，由后面的动词is getting也可以看出主语不是复数。
例21 （2014四川卷） Today， I am going to talk with what you should do when a fire alarm go off.
解析 go→goes。when引导的从句中主语是单数形式的a fire alarm，谓语动词应与主语保持数的一致，故用goes。（另外，with改为about。此处表示“谈论某事”应使用固定短语talk about。talk with后面通常接人作宾语。）
10查行文逻辑是否正确
行文逻辑包括代词指代对象逻辑的一致性、句子是肯定还是否定、动词的方向性（如come/go，bring/take）、副词（如here/there）和指示代词（如this/that，these/those）的近指与远指等。这些行文逻辑错误，单从词法、句法的角度看是正确的，但是通过上下文的逻辑分析就会被发现，需引起考生的注意。
例22 （2011新课标卷） I was going to visit a friend here and after that I would go to Xiamen for long holiday.
解析 here→there。句意为：我要去那儿拜访一个朋友，之后我将去厦门度个长假。表示远指用there。（另外，在for后加a。holiday是可数名词，去度假习惯上说go for a holiday。）
例23 （2012四川卷） Thank you for all you have done for me. Mom， though I may often say it， I do love you.
解析 may后加not。考查行文逻辑。句意为：妈妈，虽然我可能没有经常说，但我确实很爱你。
例24 （2015浙江卷） Farther in the distance， I could not enjoy the view of snowy mountains.
解析 删除not。本句单独来看并没有错误。但是结合上下文和整篇文章作者要表达的意思就可以看出，逻辑上出现了否定还是肯定的错误。作者此处要表达“在远处，我可以欣赏到雪山的风景”的意思，故删除not，使用肯定形式。
总之，在解答短文改错题时，从以上十个方面进行排查就能少走弯路，快速锁定并改正错误。
1查有无加减词
考生在初次修改完成后，要从三种错误类型方面总体把握一下，看看增加、删减和修改的比例搭配是否合理。一般来说，三种错误类型的占比为“1[∶]1[∶]8”或“1[∶]2[∶]7”。即一加、一减、八处修改或一加、两减（两加一减）、七处修改。如果没有加词或减词极有可能出现了失误，需重新检查。从近三年的新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷来看，错误类型都是加减各一，八处修改。加减的词通常都是虚词，如介词、冠词、连词、代词、副词、不定式符号to、助动词和情态动词等。
例1 （2015新课标Ⅰ卷） Now I am living in a city， but I miss my home in countryside.
解析 在countryside前加the。句意为：现在我生活在城市里，但是我想念农村的家乡。这里countryside是特指，故用定冠词the。
例2 （2014新课标Ⅰ卷） Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year， but we have never had any disease or insect attack problems.
解析 删除but或改为yet。前面已经使用了连词although，后面不能再用but，否则就没有主句了，但是可以使用副词yet。
例3 （2013四川卷） Suddenly Mary， my best friend， asking me to let her to copy my answers.
解析 删除第二个to。let后跟省略to的不定式作宾语补足语。（另外，asking改为asked。此句的主语是Mary，my best friend是插入语，后面应该是谓语动词。结合整个文章的时态可知，此处应使用一般过去时。）
2查时态是否一致
动词时态是英语中的重要语法项目，因此成为命题者必设考点。考生在快速浏览文章大意时，要注意各句使用的时态是否一致。短文改错大都是学生习作，文章的主体时态一般为过去时或现在时，有的文章先用一般过去时，之后转为现在时。凡是与文章的主体时态不一致的都应有所警觉。
例4 （2015新课标Ⅰ卷） When I was a child， I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city， but ...
解析 think→thought。文章一开始讲述作者小时候的梦想和愿望，使用的都是过去时，从第三句开始讲述现在的情况，转换为现在时。第二句中的think与前文时态不一致，结合文意可知，此处表示原来的想法，故用一般过去时。
例5 （2014新课标Ⅱ卷） We didn’t need to do so many homework.
解析 didn’t改为don’t。单独看这个句子时态没有任何问题。但是文章通篇都使用了一般现在时，故此处的一般过去时应改为一般现在时，与主体时态一致。（另外，many改为much。修饰不可数名词homework应使用much，many修饰可数名词。）
3查代词的指代是否一致
代词错用主要是前后指代不一致造成的，对这个考点的考查往往较为隐蔽。一篇短文改错中可能会出现几个代词，每个代词都应注意从性、数、格三方面核对其指代的对象。
例6 （2015新课标Ⅰ卷） We must found ways to protect your environment.
解析 your→our/the。这篇文章是以第一人称来写的，谈到了对环境问题的担忧，呼吁人们寻求办法保护环境。因此本句中“环境”前面的代词应与we一致，故使用our，也可以使用定冠词the。（另外，found改为find。情态动词后应接动词原形。）
例7 （2015浙江卷） Close to the school there was a beautiful park with many trees around them.
解析 them→it。此处代词的数出现了错误，应使用it指代前面的单数名词park。
4查形容词、副词及其比较级的混用
形容词、副词的错用主要表现在这两类词的混用和比较级的误用。一般来说，形容词在句中放在名词前作定语、在系动词后作表语或在如find/see/let/make/have等动词后作宾语补足语。在句中修饰形容词或副词、修饰谓语动词、放在句首或句末修饰整个句子时，用副词。
例8 （2015新课标Ⅰ卷） Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem.
解析 seriously→serious。修饰名词problem应使用形容词。（另外，删除been。“研究表明”应使用主动语态。）
例9 （2015新课标Ⅱ卷） Dad and I were terrible worried.
解析 terrible→terribly。修饰形容词worried应使用副词。
例10 （2012新课标卷） I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive. 解析 little→less。由前面的more和句意可知，此处little应使用比较级。
5查非谓语动词形式是否正确
在句中作主语或宾语，用动名词（表示一般意义）或不定式（表示具体意义）；作目的状语或在形容词后作状语，用不定式；作伴随状语、定语或宾语补足语，要根据动词与其逻辑主语的逻辑关系确定用表示主动的现在分词还是表示被动的过去分词。
例11 （2015浙江卷） I enjoyed sit close to the windows and looking at the view.
解析 sit→sitting。动词enjoy后接动名词作宾语。
例12 （2013陕西卷） Felt hungry， we built a fire by the lake and barbecued the fish.
解析 Felt→Feeling。feel与其逻辑主语we之间是主动关系，故应改为现在分词。
例13 （2014陕西卷） One evening at sunset， we sat by the fire， have our barbecue.
解析 have→having。现在分词短语作伴随状语，表示其逻辑主语we主动发出的动作。
6查冠词的多用、漏用和误用
考生往往因为分不清泛指与特指而造成不定冠词和定冠词的错用、遗漏或冗余。另外也要注意不定冠词a和an的区分使用。
例14 （2015新课标Ⅱ卷） A woman saw him crying and telling him to wait outside a shop.
解析 a→the。前文中已经出现shop，再次出现表示特指应使用定冠词the。（另外，telling改为told。因为此处and连接两个并列谓语，saw与told并列。）
例15 （2014陕西卷） That day I didn’t learn much about animals， insects or trees， but I learnt a impressive lesson about gravity！
解析 a→an。impressive以元音音素开头，前面的不定冠词应使用an。
7查介词的错用和漏用
英语中用哪个介词取决于介词与名词的搭配及其意义，也可能取决于动词与介词的搭配，还有可能取决于句意的需要。因此，平时的积累是解决这类问题的关键。
例16 （2015新课标Ⅰ卷） Unfortunately， on the development of industrialization， the environment has been polluted.
解析 on→with。根据文意可知，此处表示“随着工业的发展”，应使用介词with。
例17 （2015浙江卷） My old classroom was interesting because three side of the classroom were made from glass.
解析 from→of。be made of/from都表示“由……做成”， be made of用看得出原材料的情形，be made from用于看不出原材料的情形。此处表示教室的三面都是由玻璃建成，看得出原材料，故用of。（另外，side改为sides。前面有three修饰，应使用复数形式。）
8查连词的错用
连词有并列连词和从属连词。并列连词常考的是表示并列、转折、因果或选择意义的连词and、but、so、or等的误用。从属连词使用时要分清从句的类型，特别是定语从句和名词性从句的区别，尤其注意what和that的使用。
例18 （2015四川卷） In fact， I don’t like to go anymore， so I’m afraid I’ll lose their friendship.
解析 so→but。从前文可知，作者交了三个朋友，连续三个周末去卡拉OK厅唱歌，花费了大量时间和金钱。事实上，作者不想去了，但是害怕失去他们的友谊。因此，前后两句在逻辑上是转折关系，应使用but。
例19 （2015四川卷） How do you think I should do？
解析 How→What。本句中what作do的宾语。句意为：你认为我应该做什么？
9查名词的数和主谓一致
名词有可数和不可数之分。可数名词有单复数形式，谓语动词的数应与作主语的名词保持一致。
例20 （2015新课标Ⅰ卷） The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.
解析 airs→air。air表示“空气”，是不可数名词，没有复数形式。另外，由后面的动词is getting也可以看出主语不是复数。
例21 （2014四川卷） Today， I am going to talk with what you should do when a fire alarm go off.
解析 go→goes。when引导的从句中主语是单数形式的a fire alarm，谓语动词应与主语保持数的一致，故用goes。（另外，with改为about。此处表示“谈论某事”应使用固定短语talk about。talk with后面通常接人作宾语。）
10查行文逻辑是否正确
行文逻辑包括代词指代对象逻辑的一致性、句子是肯定还是否定、动词的方向性（如come/go，bring/take）、副词（如here/there）和指示代词（如this/that，these/those）的近指与远指等。这些行文逻辑错误，单从词法、句法的角度看是正确的，但是通过上下文的逻辑分析就会被发现，需引起考生的注意。
例22 （2011新课标卷） I was going to visit a friend here and after that I would go to Xiamen for long holiday.
解析 here→there。句意为：我要去那儿拜访一个朋友，之后我将去厦门度个长假。表示远指用there。（另外，在for后加a。holiday是可数名词，去度假习惯上说go for a holiday。）
例23 （2012四川卷） Thank you for all you have done for me. Mom， though I may often say it， I do love you.
解析 may后加not。考查行文逻辑。句意为：妈妈，虽然我可能没有经常说，但我确实很爱你。
例24 （2015浙江卷） Farther in the distance， I could not enjoy the view of snowy mountains.
解析 删除not。本句单独来看并没有错误。但是结合上下文和整篇文章作者要表达的意思就可以看出，逻辑上出现了否定还是肯定的错误。作者此处要表达“在远处，我可以欣赏到雪山的风景”的意思，故删除not，使用肯定形式。
总之，在解答短文改错题时，从以上十个方面进行排查就能少走弯路，快速锁定并改正错误。