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新课程理念要求教师是一个教学的组织者。斯金纳操作性条件作用原理为教学过程的分解提供了直接的理论依据，为教师在教学中的塑造行为提供了根据。教师可以以此为据，设计课堂教学情境，指导学生学习，建立自己可行的教学模式。
新课程视域中的程序教学模式
【摘 要】
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新课程理念要求教师是一个教学的组织者。斯金纳操作性条件作用原理为教学过程的分解提供了直接的理论依据，为教师在教学中的塑造行为提供了根据。教师可以以此为据，设计课堂教
【机 构】
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运城幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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黄冈师范学院学报
【发表日期】
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2009年1期
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