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著名的百色起义的发源地——广西省百色市，是广西内陆面积最大的地级市，拥有“中国优秀旅游城市”“全国双拥模范城”“国家园林城市”“国家卫生城市”等称号。同时，百色也是革命老区、少数民族地区、边境地区、大石山区、贫困地区、水库移民区。在这种环境下，尽管国家实行了九年义务教育，但是仍然还有很多贫困家庭的孩子，因为无法解决基本生活保障而失学。
有这样一位广西百色人，出生于60年代末——我国人民生活水平普遍困难的时期，在党和国家的帮助以及自己的努力下，以优异的成绩获得硕士学位。现在，成为会计师事务所所长的他，不忘初心，反哺家乡，发起并主办了“一对一”资助贫困学生公益活动，帮助了50余名失学或即将失学的少年儿童——他就是岑赫。
岑赫说，他之所以会十分重视教育精准扶贫，并发起“一对一”公益活动，与自己的出身和经历有着莫大的关系。
1980年代，成绩优异而家里却较贫困的岑赫，被选拔到县里最好的中学就读于“民族班”——类似于后来的“宏志班”，学费、书费、生活费都由党和政府负担。岑赫说：“这一举措，使许多和我一样读不起书或者读到一定程度就辍学了的优秀学生，得以继续留在课堂，接受教育。这说明，党和政府很重视人才的培养。”3年后，岑赫又被选拔到省一级的“广西民族学院预科部”读高中。广西民族学院就是现在的广西民族大学。“广西民族学院预科部”，选拔的都是学习好、家庭贫困的孩子，在这个班读3-4年高中，目的是培养民族地区和农村地区的人才，所有的费用都由政府承担。“我在高中的时候，跟本科生待遇一样，甚至在某些方面比本科生还要好一点。我们那届选拔的孩子，上本科的有60多个人。这在当年来说还是很难得的。”岑赫回忆道。这六年的求学生涯，使岑赫一直对党和国家，对自己的家乡，怀着浓浓的感恩之心。
除了自身的经历，岑赫的家族也有着重视教育、重视人才培养的传统。1901年（光绪二十七年）岑赫的先祖，素有“开明官僚”之称号的山西巡抚岑春煊，在山西创办了山西大学堂中西两斋。山西大学堂是中国最早的三所国立大学堂之一，和北洋大学堂（现天津大学）、京师大学堂（现北京大学）一道开启了中国高等教育的新纪元。直到现在，山西大学坞城校区的山西大学堂景点门前，还矗立着岑春煊的雕像，显示着学校百年的厚重历史，显示着岑家先祖对教育事业、教育兴国的深刻理念。1938年8月，百色学院的前身，广西省立田西师范学校成立，岑赫的先祖岑永杰受命为校长。建校时，正值抗战艰苦岁月，首任校长岑永杰提出了“推进边区文化，培养卫国英雄”的办学指导思想，目的是为边远山区培养合格小学师资。
岑赫的父亲，也是一位人民教师。在祖辈、父辈的耳濡目染下，岑赫对教育领域和教育行业也有着很深的感情。秉承着这份深厚的感情，怀揣着报效祖国、回报家乡的愿景，这些年来，岑赫一直在观察和思考，希望通过自己的努力，为教育事业尽一份力。近年来，岑赫发现，国家对教育事业越来越重视，形势也越来越好，于是他也着手将自己多年的想法付诸实践。
“这些年来，我一直在思考，该如何扶贫？用现在的话说，就是怎样才能做到精准扶贫？”岑赫告诉笔者，“前些年我回老家的时候，亲朋好友的孩子，谁有困难了，或是生病了、没路费了，我能幫忙的一定会尽力帮。后来我发现，这些帮助只能是临时的，不是长久之计。结合自身的成长经历，我觉得教育扶贫才是解决问题的关键——授人以鱼不如授人以渔。后来我萌发的‘一对一’扶贫活动的想法，我觉得这应该属于‘精准扶贫’的一部分。”
2009年，岑赫发起“一对一”资助贫困学生公益活动。活动资助的学生都是家庭经济条件非常贫困而面临失学的孩子，从小学二三年级开始，一直扶持到高中毕业。有些资助人，学生到大学之后家庭条件困难的，他们也会出于自愿继续资助。岑赫告诉笔者，一年级的孩子刚开始接受教育，还没有定性，而年纪稍大一些，基本就能看出这个孩子的学习态度是否端正、天资够不够聪颖，学习成绩是否良好。另外，受资助的学生必须品行端正、孝敬父母、尊敬师长。在同样条件下，优先考虑少数民族的学生。
岑赫说，活动资助的不仅是小学和初中的九年义务教育阶段，而是把高中阶段也囊括其中，这是很关键的。岑赫在家乡看到，很多孩子刚刚初中毕业或初中肄业就到外面大城市去打工了。“一是家庭困难、上不起学，再加上外出打工挣钱，诱惑力比较大，一出去就‘收’不回来了。孩子们过早进入社会，对他们的成长也有一定的影响。一旦不好的影响形成，再想改变就太难了。”岑赫不无担心地告诉笔者。
岑赫认为，从农村来讲，更能体现教育改变命运。他说：“这不仅改变受资助的学生，也会改变他的下一代。另外，受过教育的孩子，对父母、对长辈也会更有孝心。我们现在资助的学生，女孩儿比男孩儿多一些。这是因为，特别在农村，女孩儿受教育的保障性更低。比如我的几个表妹，都很聪明，但她们读完小学家里就不让读了——因为家庭困难。这真的非常可惜——本来她们应该有另一种道路。所以，我们在资助当中对女孩儿更偏重一些。” “一对一”公益活动，资助人均为品行良好、富有爱心的人士，主要为北京地区的各界人士及教育机构等。岑赫说，从事会计师事务所这个领域，会接触到社会各界的客户，也认识了很多朋友，有国企的也有民营的，囊括各个行业。接触时间长了，岑赫发现，有很多客户都很有爱心，愿意为公益事业作奉献。岑赫把自己发起的公益活动跟大家一讲，很多人都踊跃参与了进来，慢慢地，就形成了一个公益平台。资助人将资助资金汇款到学生本人姓名的银行卡上，不通过其他任何个人和中介机构。资助钱款随着成长阶段和学习辅导资料增加而增加。一般为小学阶段200元/月;初中阶段300元/月;高中阶段400元/月。活动规定，任何人和机构，包括发起人、各地联系人、教育部门、学校等，不得收取任何费用，确保资助资金全额用于受助学生的学习与生活。
岑赫说，在做“一对一”公益活动的过程中，他一直坚定一个想法——这个活动是“资助”，而不是“承包”。岑赫告诉笔者：“意思就是说，我们不会资助过多。无论如何，父母、家人对孩子的教育责任是第一位的。我回老家的时候，见到受资助学生的父母，聊天的时候也会跟他们说，除了资助的学杂费以外，若是家里突然有什么困难，咱们再想办法。但你们作为家长，也要努力为孩子创造条件。”“一对一”公益活动目前所定的资助金额，专款专用，基本能保证孩子们顺利完成高中学业。有很多资助人看到自己资助的学生学习很努力，成绩也不错，家里又确实困难，还想进一步再帮孩子一把。岑赫就会建议他们，可以给孩子们买一些课外书或者文具，冬天的时候也可以给孩子们添置些厚实、暖和的冬衣。“我们平台一般都会建议资助人通过实物奖励孩子们，而不是直接给钱——也就是说不能‘承包’。”岑赫告诉笔者，“我还向资助人提出了自己的一个想法——比如说一个小学的孩子，你愿意一个月资助400元，还不如资助两个学生，让更多的孩子有接受教育的机会。”
另外，资助人一旦决定资助，即表示公开承诺，从小学一直资助到高中毕业。岑赫解释，之所以如此规定，是要给受资助的学生一个长期的希望。岑赫说：“这个‘希望’的意思是说，孩子们能清楚地知道，只要自己专心、努力地学习，资助就会一直延续到高中毕业，而不是只给一两个学期，突然就断了。这种希望对孩子们心理的良性影响，我觉得应该很大。当然，这是我们跟所有资助人提出来的一个建议。”
岑赫告诉笔者：“我和好朋友钟建国先生——我叫他钟哥，还有几个朋友一起，下周要到县里去看资助的孩子们，看看他们的学习和生活状况，顺便送一些文具、学习用品。钟哥特别细心，特意给孩子买了新的字典，还精挑细选了笔和画板等一些文具。”岑赫告诉笔者，在公益这方面，他有一帮志同道合的朋友，所以觉得这件事应该能够一直做下去。
“一对一”公益活动，至今已有凌云县、田阳县、西林县的近60名学生得到资助。岑赫说，这个活动不要求数量，只要求质量——精准教育扶贫的质量。岑赫介绍道：“早年我自己资助的几个学生已经大学毕业了，包括北京林业大学、上海海洋大学、广西民族大学、百色学院，等等。毕业以后就看他们自己的发展了——毕竟接受过高等教育了。”“一对一”活动现在正在资助的学生有50多个，大多数学习都不错。但也有三四个孩子中途发生变化。比如，小学的时候挺好的，但到中学以后，受到环境、家庭或个人条件的影响，孩子不爱读书，成绩也一落千丈。“主要是态度上的问题，不是因为孩子不够聪明、学习跟不上之类的，而是他自己不愿意学习。”岑赫说，“其实我也好，资助人也好，并不指望孩子们学习成绩好到什么程度，非得考清华北大或者名牌大学。只要他们尽自己的能力，能够考上相应水平的高等院校，正常接受教育就可以了。”
“一对一”公益活动要求受资助的学生，每个学期要给资助人写信汇报学习成绩和生活情况。岑赫告诉笔者，之所以这样要求，是因为孩子们写信的时候，可以熟悉信件的格式和写法——现在人们联系基本上都用手机或者微信等等，很少有人会写信了。另外，写信的过程中还能够锻炼孩子们的书面表达能力——老师们也说读书还是要勤“写”。除此之外，在受资助的学生在与资助人通信互动的过程中，能够多与外界接触，开阔自己的眼界，还能让这些孩子从小就知道世界是有爱的，自然而然地就能懂得感恩。这种润物细无声的教育，比单纯的说教要有用得多。岑赫说：“看着孩子们一年一年地成长，从小学到高中毕业，再到上大学，我就觉得能尽能力做这个活动非常值得。”
慢慢地，“一对一”公益活动资助的学生已多达几十个，岑赫开始觉得单靠个人来维护这个平台，有些力不从心了。他说：“特别是小升初以及中考阶段，孩子们的信息很容易‘断档’。”受资助的学生升学后，之前的班主任只知道孩子考上哪个学校，具体班级基本都不清楚;而新学校的班主任，又不知道这个孩子是受资助的。岑赫解释说：“农村的学生一般都不是很活跃，也不太爱说话，他们不会主动跟老师讲自己的情况，那么有时候就会和资助人失去联系。”
2017年，北京奔向未来文化传媒有限公司承接了“一对一”资助贫困学生公益活动，负责联系资助人和被资助学生。公司董事长任颖博士是岑赫的好朋友，也是一位知名爱心人士。
岑赫介绍，“奔向未来”有丰富的资源，还有专人时刻跟进学生的信息，使这个平台运转得更加顺畅。岑赫和“奔向未来”，全都是公益性质的，不会向资助人或受资助的学生收取任何管理费，他们双方对接以后，平台会始终关注双方的信息，但决不会过多打听、干预他们。岑赫说：“我有这个很好的平台，也有一定的能力做这项公益活动。这个能力不是我个人的，而是通过认识的一些朋友，大家的力量结合在一起，尽可能地帮助面临失学的孩子。”
2017年国庆长假，“奔向未来”在北京组织了50人左右的团队——主要是资助人家长带着孩子一起，到资助的小学做公益活动。岑赫回忆说：“当地的孩子和北京这些孩子，之前已经结成对，都互相认识了。孩子们刚见面时，无论是自我介绍还是上台表演，都能明显感受到北京去的孩子更加活跃，而当地的孩子基本都很靦腆——坐在那儿怯生生地看。不过，没多一会儿，孩子们就熟了，很快就玩到了一起。”资助人家庭不但参观了当地的学校，还到一些当地学生的家里去拜访。岑赫告诉笔者，北京去的孩子都觉得当地生活很新鲜，包括地里的农作物甚至猪栏里的小猪崽。他们也看到，原来同龄人还有这样学习和生活的——这些当地的小伙伴，即使想买一本书、一个铅笔盒也很难很难。回到北京，有不少孩子写作文的时候都说，这次活动对自己的触动很大。
采访的最后，岑赫告诉笔者：“我们毕竟能力有限，只能尽自己最大的力量做一些事——做得不大，但会倾尽全力做到最好。现在有“奔向未来”这个团队加入进来，我们也不打算一下子扩充得太大——这样很容易就会流于形式，而且还会有一定的副作用。我们初步计划，明年继续将这项公益在百色市西林县以及周边地区做扎实，5年之内可能会涉及其他地区，比如贵州等省市。”
（编辑·张子乐）
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